6．如圖中的四位同學對CO的認識中，不正確的是（　　）
A．B．
C．D．

分析 根據(jù)由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學式的含義：微觀1、表示物質(zhì)的一個分子；2、表示一個分子的構(gòu)成；宏觀：1、表示一種物質(zhì)；2、表示該物質(zhì)的元素組成；進行判斷．

解答 解：A、根據(jù)由分子構(gòu)成的物質(zhì)的化學式的含義，CO表示一個一氧化碳分子；故A說法正確；
B、CO表示一個一氧化碳分子由一個碳原子和一個氧原子構(gòu)成，故B說法錯誤；
C、CO表示一氧化碳這種物質(zhì)；故C說法正確；
D、CO表示一個一氧化碳分子由一個碳原子和一個氧原子構(gòu)成，故D說法正確；
故選B．

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．某白色固體可能含有氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鈣、硫酸銅中的一種或幾種．某化學小組為探究該白色固體的成分，進行了如下實驗：Ⅰ．取白色固體少量，加足量水溶解得無色溶液；滴加無色酚酞試液，溶液變紅．Ⅱ．�、裰屑t色溶液少量，滴加過量氫氧化鋇溶液，過濾，得白色濾渣和紅色濾液．Ⅲ．向步驟Ⅱ所得白色濾渣中加入一定量的稀硝酸，沉淀部分消失．Ⅳ．向步驟Ⅱ所得紅色濾液中先加入過量稀硝酸，再滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀． 請回答下列問題：
（1）通過步驟Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ可知該溶液中一定有Na2CO3、Na2SO4，一定沒有CaCl2、CuSO4．（用化學式填寫）
（2）步驟Ⅱ中產(chǎn)生沉淀的化學方程式為Ba（OH）2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaOH、Ba（OH）2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaOH；．
（3）通過上述實驗仍無法判斷的物質(zhì)有NaOH （用化學式填寫），要證明其是否存在，可采取的操作要證明氫氧化鈉，需要除去碳酸鈉，可以加入過量的硝酸鋇溶液，過濾，向濾液中加入酚酞試液，若是變紅則含有氫氧化鈉（寫出步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）（若有多種物質(zhì)，任選一種明）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．2012年4月15日，央視《每周質(zhì)量報告》報道了部分藥品生產(chǎn)企業(yè)使用鉻超標膠囊生產(chǎn)藥品的問題．鉻雖然是人體必需的一種微量元素，但過量的攝入會對人體造成危害，影響人體的抗氧化系統(tǒng)，溶液得糖尿病、高血壓、腫瘤等多種疾病．請回答下列問題：
（1）如圖是元素周期表中的一格，由此可知道鉻的相對原子質(zhì)量是52.00，質(zhì)子數(shù)為24．
（2）不同價態(tài)的鉻毒性不同，+6價比+3價的鉻毒性要強100倍，請寫出+3價鉻的氯化物的化學式CrCl3．
（3）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類帶來了巨大的損失，在鋼中加入一定量的鉻制成不銹鋼具有較強的耐腐蝕性，請你寫出生活中常見的一種防銹方法：在鐵制品表面涂油漆．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．氫化鈣（CaH2）固體是一種儲氫材料，是登山運動員常用的能源提供劑．
【查閱資料】
①氫化鈣通常用氫氣與鈣加熱制得．
②氫化鈣要密封保存，遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣．
③鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣，并放出大量的熱．
④標準狀況下氫氣的密度為0.09g/L．
【進行實驗】
小組同學設(shè)計的制取裝置如圖1所示（固定裝置略）．

回答下列問題：
（1）CaH2中氫元素的化合價為-1．
（2）B、D中所盛試劑相同，該試劑為濃硫酸，其作用分別是干燥氫氣、防止空氣中的水蒸氣進入C中．
（3）實驗時先打開A中活塞，一段時間后，再點燃C中酒精燈，其目的是排凈裝置內(nèi)的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸．
【實驗反思】小組同學通過反思提出問題：上述制得的氫化鈣是否純凈？他們再次設(shè)計實驗進行檢驗．
實驗步驟如下：
步驟1：檢查裝置氣密性，裝入足量的水和已稱好0.42g的氫化鈣樣品，按圖2所示連接儀器（固定裝置略）．
步驟2：將Y形管傾斜，使A中的水全部進入B中：完全反應(yīng)后，冷卻至室溫，讀取量筒讀數(shù)．．
最終，量筒讀數(shù)為400mL，通過上述實驗可分析出制得的氫化鈣不純凈，其依據(jù)是0.42g×$\frac{4}{42}$＞400×10-3L×0.09g/L．（用計算式表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．氨氣易溶于水，易與濃硫酸反應(yīng)，不與堿石灰（干燥劑）反應(yīng)．氨氣還具有還原性，在加熱的條件下能還原氧化銅：2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2+3Cu+3H2O，某化學興趣小組同學設(shè)計如圖所示實驗來驗證氨氣的組成（圖中夾持、固定裝置部分均略去）．已知整套裝置氣密性良好，且實驗中所用試劑均足量，B、D、E中所裝藥品能完全吸收相關(guān)物質(zhì)．實驗前裝置C、D的質(zhì)量分別為mC1、mD1．

實驗步驟：
Ⅰ．連接裝置A、B、C、D、E，打開分液漏斗旋塞注入足量濃氨水后關(guān)閉旋塞．通入氨氣一段時間后，接著連接裝置F．
Ⅱ．點燃酒精燈加熱，待黑色固體變?yōu)榧t色后，停止加熱．
Ⅲ．繼續(xù)通氨氣至玻璃管冷卻．
Ⅳ．記錄量氣管讀數(shù)為VmL．
V．稱量裝置C、D的質(zhì)量分別為mC2、mD2．
請回答下列問題：
（1）裝置A中NaOH固體所起的作用，是利用了該物質(zhì)遇水溶解放熱的性質(zhì)．
（2）若mC1-mC2═（mD2-mD1）×$\frac{8}{9}$，則可證明氨氣的組成中不含氧元素．
（3）步驟Ⅲ通入氨氣的目的之一是排出裝置內(nèi)生成物，減小誤差．
（4）如果略去裝置B，導(dǎo)致的后果是②．
①裝置C中會發(fā)生新的化學反應(yīng)
②會得出“氨氣的組成中含有氧元素”的結(jié)論
③使測得的氨氣組成中N、H元素質(zhì)量比偏大
（5）為減小誤差，在讀取量氣管讀數(shù)前必須進行的操作是調(diào)節(jié)水準管，使量氣管與水準管液面相平．
（6）步驟Ⅱ中氧化銅是否完全反應(yīng)，對實驗結(jié)果沒有（填“有”、“沒有”或“不確定有沒有”）影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．A-G是初中化學一至六單元中的常見物質(zhì)，有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A、B為無色液體，C、E、F、G為無色氣體，G是一種易與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體．
（1）A的化學式為H2O2．
（2）F由CO2（填化學式）分子構(gòu)成．
（3）若D為純凈物，則D→C發(fā)生的化學反應(yīng)式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若D→C為物理變化，則D可能是空氣（填物質(zhì)名稱）．
（4）用灼熱的氧化銅可以除去F中少量的G．
（5）在自然界植物中，F(xiàn)和物質(zhì)B通過光合作用變?yōu)镃．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．氫是地球上含量豐富的元素之一，氫氣被認為是理想的清潔能源，原因是氫氣燃燒的產(chǎn)物是水，不產(chǎn)生污染，火箭利用液態(tài)氫作燃料，是因為液態(tài)氫熱值大（選填“熱值”或“比熱容”）；為了便于儲存，利用降溫加壓的方式將氣態(tài)氫變成液態(tài)氫，液態(tài)氫燃燒的化學方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．2013年新年來臨之際，浙江蕭山一廠房發(fā)生大火，三名消防員在救火過程中過不幸犧牲，每年發(fā)生的火災(zāi)造成了巨大經(jīng)濟損失，我國“GB-4968-85”火災(zāi)分類標準，將火災(zāi)分為A、B、C、D四類：
A．類火災(zāi)：指固體物質(zhì)火災(zāi)．如木材、棉、毛、麻、紙張火災(zāi)等．
B．類火災(zāi)：指液體火災(zāi)和可融化的固體物質(zhì)火災(zāi)，如汽油、柴油、石蠟火災(zāi)等．
C．類火災(zāi)：指氣體火災(zāi)，如煤氣、天然氣、氫氣火災(zāi)等．
D．類火災(zāi)：指金屬火災(zāi)．如鉀、鈉、鎂、鋁鎂合金火災(zāi)等．
請回答完成以下內(nèi)容：
（1）物體燃燒的條件是：
①有燃燒物；②溫度要達到可燃物的著火點；③與氧氣（或空氣）接觸．
（2）乙醇失火屬于B類火災(zāi)．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．某校科學興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗．

實驗?zāi)康模捍致詼y定加熱2g高錳酸鉀樣品所收集到的氧氣體積．
（1）儀器認識：寫出儀器①②的名稱：①試管；②量筒．
（2）反應(yīng)原理：高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；（用化學方程式表示）
（3）裝置連接：各裝置的接口連接 a→（c）→（b）→f．
（4）在測量生成氧氣體積的實驗中，小組同學先加熱A裝置，將裝置中空氣排盡，然后正確連接各裝置的接口．請判斷這樣操作是否合理：否（填“是”或“否”）．
（5）實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，測得生成氧氣的體積小于計算所得的數(shù)值．請寫出導(dǎo)致實驗結(jié)果誤差的原因可能是裝置漏氣．

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同步練習冊答案