【題目】化學是以實驗為基礎的科學,實驗是科學探究的重要手段.
(1)根據(jù)如圖裝置圖,回答有關問題:
①寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a_____;b_____;
②高錳酸鉀的化學式為_____;若使用藥品高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是_____(填字母);a裝置內(nèi)放一小團棉花的原因是_____.
③能用D裝置收集氧氣的原因是_____;檢驗收集的氣體為氧氣的方法是_____.
④如果某同學制得的氧氣不純,你認為可能的原因是:_____(答出一種即可).
(2)酒精(C2H5OH)是一種很好的可再生資源.試根據(jù)酒精的化學式計算:
①酒精的相對分子質(zhì)量為____________;
②酒精中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為__________(結(jié)果保留一位小數(shù)).
【答案】 試管 集氣瓶 KMnO4 A 防止高錳酸鉀粉末進入導氣管 氧氣不易溶于水 用帶火星的木條放在集氣瓶口處,若木條復燃,說明收集的氣體是氧氣,否則不是 可能是導管口剛有氣泡冒出就收集氣體 46 13.0%
【解析】本題考查了實驗室用高錳酸鉀制取氧氣和根據(jù)化學式的計算。發(fā)生裝置的選擇是根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應的條件來選擇,收集裝置的選擇是根據(jù)氧氣的溶解性和氧氣的密度來選擇。根據(jù)化學式計算根據(jù)化學式的意義分析。
(1)①儀器a是試管,b是集氣瓶;
②高錳酸鉀的化學式為KMnO4,使用藥品高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,所以選擇裝置A來制取,為了防止高錳酸鉀顆粒進入導氣管,所以在試管口要放置一團棉花;
③氧氣不易溶于水,所以可以用排水法來收集,氧氣具有助燃性,在氧氣驗滿時,用帶火星的木條放在集氣瓶口處,若木條復燃,說明收集的氣體是氧氣,否則不是。
④用排水法收集氧氣時,集氣瓶內(nèi)沒有灌滿水或沒有等到導管口的氣泡連續(xù)且均勻冒出時就收集;
(2)①酒精的相對分子質(zhì)量=12×2+1×6+16=46;
②酒精中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為:。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用研磨成粉末的雄黃(化學式As4S4,化學名稱為四硫化四砷)泡制的白酒或黃酒稱為雄黃酒,是我國傳統(tǒng)節(jié)日﹣端午節(jié)的飲品,也是我國古代人們在夏季除害滅病的主要消毒藥劑:雄黃(化學式As4S4),可用作顏料、還原劑和藥物等;砒霜(化學式As2O3)是一種劇毒物質(zhì),由于古代的生產(chǎn)技術落后,致使砒霜里混有少量的硫和硫化物.當銀與砒霜中所含的硫接觸時,就可發(fā)生化學反應,使銀的表面生成一層黑色的硫化銀.
(1)雄黃和雌黃兩種物質(zhì)中,硫元素的含量較高的是_________(填化學式).
(2)砒霜(化學式As2O3)的化學名稱為_________.
(3)硫化銀的化學式為________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗的設計.科學實驗的正確步驟應為:①明確實驗目的②收集有關資料③設計合理方案④進行科學實驗.請你按照以上四步,完成以下實驗設計,根據(jù)裝置圖回答下列問題:(所用裝置圖用序號表示)
(1)雙氧水(H2O2)是一種無色液體,在二氧化錳的催化作用下能迅速分解出氧氣,實驗室常用這種方法制取氧氣.
①明確實驗目的:在實驗室里制取氧氣
②收集有關資料:雙氧水是一種無色 ,二氧化錳是一種 ;反應條件 ;氧氣的密度 于空氣的密度且 水.雙氧水與二氧化錳混合制取氧氣的化學方程式為 .
③設計合理方案:發(fā)生裝置選用 ,收集裝置選用 .
④進行科學實驗.
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【題目】右圖是元素周期表中鈣元素的信息示意圖,對圖中信息理解不正確的是:
A. 屬于非金屬元素
B. 質(zhì)子數(shù)為20
C. 元素符號為Ca
D. 相對原子質(zhì)量為40.08
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組二位同學進行了如下實驗探究:
(1)如圖甲所示,兩個等體積的集氣瓶分別充滿了空氣和人呼出的氣體,現(xiàn)分別滴入等量的澄清石灰水,蓋緊玻璃片,振蕩。變渾濁的是:__________(填“空氣”或“人呼出氣體”)。該反應的化學方程式為______________________________________。
(2)如圖乙所示,為研究影響物質(zhì)燃燒的因素,將燃燒匙內(nèi)小木炭塊灼燒至紅熱后,立即伸入集氣瓶內(nèi),并塞緊橡皮塞。將注射器內(nèi)的純氧氣迅速推入集氣瓶內(nèi),觀察到木炭發(fā)白光。該實驗說明燃燒的劇烈程度與氧氣的____________有關。該反應的化學方程式為__________。
(3)上述兩個實驗的設計方案,都體現(xiàn)了一種科學探究的方法,這種方法是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖裝置,回答下列有關問題:
(1)裝置圖中儀器a的名稱為_____.
(2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是_____.該反應的文字表達式_____屬于_____反應(填基本反應類型)
(3)若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣應從_____進.(選“b”或“c”)
(4)實驗室可用石灰石和稀鹽酸在常溫下反應制取二氧化碳,最好選用的發(fā)生裝置是_____,該裝置與另一個可選用的裝置相比,其主要優(yōu)點是_____.
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【題目】做完“二氧化碳的制取和性質(zhì)”實驗后,廢液缸中盛有大量的鹽酸與氯化鈣的混合溶液(不考慮其他雜質(zhì))。某同學處理廢液時做了如下實驗:取廢液缸中上層清液于燒杯中,逐滴滴入Na2CO3溶液至過量。記錄滴入Na2CO3溶液質(zhì)量(x)與有關量的變化關系如圖所示。下列判斷正確的是
A.圖中縱坐標(y)表示生成CO2的質(zhì)量
B.反應進行到C點時,溶液中的溶質(zhì)只有NaCl
C.C點溶液的pH>7
D.AB段發(fā)生反應的化學方程式是Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
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【題目】某化學興趣小組為探究復分解反應能否發(fā)生,進行了如下實驗:
實驗編號 | ① | ② | ③ |
物質(zhì) | NaOH溶液 | Na2CO3溶液 | BaCl2溶液 |
加稀硫酸后的現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 白色沉淀 |
(1)實驗②中的現(xiàn)象是_____________.
(2)小楊同學認為實驗①不反應,小康同學不同意小楊同學的觀點,認為無明顯現(xiàn)象并不代表沒有發(fā)生反應.經(jīng)小組討論,設計如下實驗來探究稀硫酸與NaOH溶液能否發(fā)生反應.
觀察到上述實驗試管中的現(xiàn)象_______(選填“紅色消失”或“紅色不消失”),說明稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了反應,該反應的化學方程式為______________.
(3)反應后,同學們將所有廢液倒入同一燒杯中,靜置,燒杯中有白色沉淀,溶液呈無色,該無色溶液中一定含有的溶質(zhì)(除酚酞外)是_______(填化學式)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖中A~I是初中化學常見的物質(zhì)。常溫常壓下,A、B為組成元素相同的無色液體,F為氧化物,C、D、H、I為氣體,H和I組成元素相同,I有毒性,D是相對分子質(zhì)量最小的單質(zhì),G是銀白色的液體;E在C中劇烈燃燒時,火星四射,生成黑色固體。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應;“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系;反應條件、部分反應物和生成物已略去。
(1)F的名稱______,使用氣體D和I之前都要進行的操作是______,任舉C的一種用途___;
(2)寫出化學方程式:
①A轉(zhuǎn)化為C的反應_________;②C與E發(fā)生的反應________;
③E轉(zhuǎn)化為D的反應_________;④I與紅棕色固體轉(zhuǎn)化為E的反應________。
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