【題目】根據(jù)下列圖甲、乙、丙、丁回答問題。

（1）圖甲是表示_____元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖；

（2）實驗丙的現(xiàn)象是_____；

（3）實驗乙和實驗丙中的集氣瓶裝少量水的作用分別是_____、_____；

（4）某氣體通常用圖丁裝置來收集，由此可以得出該氣體具有_____的性質(zhì)。

【答案】氧 劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱 吸收反應(yīng)生成的二氧化硫，防止污染空氣 防止燃燒生成的高溫熔融物使集氣瓶炸裂 不溶于水，不和水反應(yīng)

【解析】

（1）圖甲的質(zhì)子數(shù)是8，表示氧元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖；

（2）實驗丙是鐵絲在氧氣中燃燒，現(xiàn)象是：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱；

（3）實驗乙是硫在氧氣中燃燒生成了有毒的二氧化硫氣體，二氧化硫能被水吸收，集氣瓶裝少量水的作用是：吸收反應(yīng)生成的二氧化硫，防止污染空氣；鐵絲燃燒放出大量的熱，生成物的溫度較高，實驗丙是鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶裝少量水的作用是防止燃燒生成的高溫熔融物 使集氣瓶炸裂。

（4）某氣體通常用圖丁裝置來收集，屬于排水法收集氣體，由此可以得出該氣體具有不溶于水、不與水反應(yīng)的性質(zhì)等。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖 1 為教材中測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖，回答以下問題：

（1）紅磷燃燒的文字表達式為 _____。

（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到集氣瓶中原空氣體積的 1 / 5，你認為導致這一結(jié)果的原因是 _____。

（3）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法，實驗裝置如圖 2 所示。

①圖 2 實驗中，注射器活塞將從 10 mL 刻度處慢慢移動到 _____ mL 刻度處才停止。（忽略紅磷所占體積，忽略玻璃管和橡皮管內(nèi)的體積）

②對照圖 2 實驗，你認為圖 1 實驗的不足之處為 _____。（填一點）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖，請按要求回答下列問題。

(1)寫出圖中標號儀器的名稱：①_____，②_____。

(2)用高錳酸鉀制取O2，裝置A還需做的一點改動是____，發(fā)生反應(yīng)的化學式表達式為___。若要收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是____。

(3)實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣，其中MnO2起____作用，該反應(yīng)的化學方程式為____。同學們利用B和F裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應(yīng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確)，其主要原因是____。若用B和C裝置,氧氣收集完畢后，測得其純度明顯偏低，原因可能是_____(填字母序號)。

A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳

B 收集前，集氣瓶中未注滿水

C 收集后，集氣瓶中仍有少量水

D 未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集

(4)若用如圖G所示塑料袋排空氣法收集O2，則O2導入端為___(填“a”或“b”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】CO2通入NaOH溶液中沒有明顯現(xiàn)象，CO2與NaOH是否發(fā)生了化學反應(yīng)呢？某化學興趣小組的同學們對此進行了探究

（查閱資料）①通常情況下，1體積水溶解1體積的CO2；

②在一定濃度的溶液中，有微溶物生成的復分解反應(yīng)也能發(fā)生．

（實驗探究）小紅同學設(shè)計了如圖所示的實驗裝置（錐形瓶內(nèi)充滿CO2），并進行實驗

打開瓶塞和活塞，使NaOH溶液快速滴入錐形瓶中，立即關(guān)閉活塞（漏斗中仍有溶液剩余），觀察到U型管右側(cè)的紅墨水液面_____（填“升高”、“降低”或“不移動”），小紅根據(jù)現(xiàn)象判斷CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)，理由是_____．

（反思與評價）小明認為小紅的實驗方案不嚴密，理由是_____．

（拓展實驗）興趣小組的同學們?yōu)榇擞衷O(shè)計了如表所示的兩種方法，進一步探究，請?zhí)顚懕砀?/span>

實驗方法

操作過程

現(xiàn)象

實驗結(jié)論

方法一

取小紅實驗后錐形瓶內(nèi)的溶液適量，加入足量CaCl2溶液

_____

CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)

方法二

取小紅實驗后錐形瓶內(nèi)的溶液適量，加入足量_____；

有氣泡產(chǎn)生

（反思與評價2）同學們經(jīng)過討論，認為（拓展實驗）的_____（填“方法一”或“方法二”）依然不嚴密，理由是_____（用化學方程式表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（4分）濟陽仁風鎮(zhèn)是“中國西瓜之鄉(xiāng)”，生產(chǎn)的富硒西瓜色澤好、糖分高、口感佳，被農(nóng)業(yè)部認證為國家級“無公害農(nóng)產(chǎn)品”和“綠色食品”。

（1）西瓜適合在弱酸性土壤中生長。某�；瘜W課外小組的同學，為了考查某地土壤是否適合種植西瓜，對其土壤進行了實驗分析。具體實驗步驟如下：

①將在該地多點選取的土樣混合，并研成粉末狀。

②稱量一定質(zhì)量的土壤粉末置于燒杯中，加入適量水，攪拌。

③將充分溶解后的混合液進行過濾，所使用的裝置如圖所示，請指出圖中的一項錯誤：______________。

④用pH試紙測定過濾后所得土壤溶液的pH，測定的具體方法是____________________。

（2）經(jīng)測定，該土壤溶液的pH為8。為適合西瓜種植，需對該土壤的酸堿性進行調(diào)節(jié)。則下列各項中，可采用的是____（填選項序號）。

①施以氫氧化鈣粉末 ②施以碳酸鈣粉末

③用氨水進行噴灌 ④適量施用酸性肥料

（3）硒(Se)是人體所需要的重要礦物質(zhì)營養(yǎng)素，有“抗癌之王”的美稱。硒的原子序數(shù)為34，其相對原子質(zhì)量為79，硒原子最外電子層上有6個電子。則下列說法中，不正確的是_________（填選項序號）。

①硒為非金屬元素

②一個硒原子的原子核內(nèi)有34個質(zhì)子

③硒原子很容易失去電子

④富硒西瓜中的硒元素以化合物形態(tài)存在

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鐵炭混合物（鐵粉和活性炭的混合物）可用于處理水中污染物。在相同條件下，測量總質(zhì)量相同、鐵的質(zhì)量分數(shù)不同的鐵炭混合物對水中金屬離子（Cu2+和 Pb2+）的去除率，結(jié)果如圖所示。下列說法正確的是

A.Cu原子的核外電子數(shù)比Cu2+的少2個

B.相同條件下，鐵炭混合物對Pb2+的去除率比Cu2+的高

C.若鐵粉和活性炭按質(zhì)量比1:2進行混合，所得到的等質(zhì)量混合物對水中金屬離子的去除率最高

D.當鐵炭混合物中鐵的質(zhì)量分數(shù)為0時也能去除水中少量的金屬離子，是因為活性炭對Cu2+和 Pb2+有吸附作用

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～G是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應(yīng)，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。

（1）請寫出下列物質(zhì)的化學式：D_____，E_____，G_____，H_____。

（2）請寫出下列變化的文字表達式

①A→B：_____；

②B→F：_____；

③C→B：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬鈦（Ti）因為常溫下不與酸、堿反應(yīng)等優(yōu)良性能，被譽為“未來金屬”。金屬鈦是航空、宇航、軍工、電力等方面的必需原料。由釩鈦磁鐵礦提取金屬鈦的主要工藝過程如圖，請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）釩鈦磁鐵礦的主要成分是FeTiO3（鈦酸亞鐵），其中鈦的化合價為_______價。

（2）TiO2、炭粉混合在高溫條件下通入氯氣得TiCl4和一種可燃性氣體，該步驟發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：_________。

（3）在氬氣的氣氛下，用過量的鎂在加熱條件下與TiCl4反應(yīng)制得金屬鈦。

①此反應(yīng)的化學方程式為：____________；

②此過程中，氬氣的作用是__________；

③該步驟所得金屬鈦中通�；煊猩倭康碾s質(zhì)是______， 提純金屬鈦的主要實驗步驟是：先向產(chǎn)物中加入足量的_________充分反應(yīng)后，再進行_______（填操作名稱）、洗滌、干燥得金屬鈦。有關(guān)反應(yīng)的化學方程式為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“微觀﹣宏觀﹣符號”是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法．請回答下列問題．

（1）若圖1是一瓶無色氣體，你認為它可能是_____，并在瓶中畫出該氣體分子的微觀示意圖_____．

（2）圖2為探究水組成的實驗裝置．實驗過程中能體現(xiàn)水是由氫、氧元素組成的事實是_____．

（3）若用圖3中的微觀示意圖表示圖2發(fā)生的反應(yīng)，應(yīng)用_____表示（在①至④中選擇），反應(yīng)的化學方程式為_____，其基本反應(yīng)類型為_____．

（4）圖3中，過程①和②的本質(zhì)區(qū)別是_____．若要發(fā)生過程②，可以采取的措施有_____．

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