【題目】資源利用與社會可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。

1)水是一種生活中不可缺少的物質(zhì)。

①下列能溶于水形成溶液的是_______(填字母序號,下同),所得溶液pH>7的是______;

a 純堿 b 蔗糖 c 面粉 d 食用油

②生活中可以采用____________方法降低水的硬度;

2)煤的氣化和液化是實現(xiàn)能源清潔化的重要途徑。水煤氣中H2CO在加熱、加壓和催化劑條件下可以合成液體燃料甲醇(CH3OH),該反應中H2CO的質(zhì)量比為___________。水煤氣(H2CO)在不同催化劑的作用下,還可以合成其他物質(zhì)。僅以其為原料不可能化合得到的物質(zhì)是__________ (填字母序號)

a 草酸(H2C2O4) b 乙酸(C2H4O2) c 尿素[CO(NH2)2]

3)金屬鈀是稀有的貴重金屬之一,F(xiàn)有銀(Ag)、鉑(Pt)、鈀(Pd)三種金屬制成的戒指,某實驗小組利用它們來探究三種金屬的活動性。

①在元素周期表中,鈀元素的信息如圖所示,對圖中信息解釋不正確的是__________

a 原子序數(shù)為46 b 質(zhì)子數(shù)為46 c 相對原子質(zhì)量為46

②把鈀戒指放入稀硫酸中,戒指完好無損,可推測鈀在金屬活動性順序表中位于鐵之________(填);

③如圖所示,將銀、鉑戒指分別放入甲、乙兩試管溶液中,一段時間后取出,發(fā)現(xiàn)只有銀戒指表面有明顯變化。通過該實驗判斷,銀、鉑、鈀的金屬活動性由強到弱順序為______________(用元素符號表示);

④將鈀粉置于鹽酸中,邊通入氧氣邊攪拌,鈀粉溶解得到二氯化鈀(PdCl2)溶液,該反應的化學方程式為_________________。

【答案】ab a 煮沸 1:7 ac c Ag>Pb>Pt

【解析】

在金屬活動性順序表中,位于前面的金屬能把后面的金屬從其鹽溶液中置換出來。

1)①a、純堿能夠溶解于水,可以形成溶液,且水溶液為堿性,pH大于7
b、蔗糖能夠溶解于水,得中性溶液。
c、面粉難溶于水,不能形成溶液;
d、食用油難溶于水,不能形成溶液。
故能溶于水形成溶液的是ab,所得溶液pH>7的是a。
②由于水中可溶性鈣鎂化合物在加熱時能轉(zhuǎn)化為難溶性物質(zhì),所以生活中可以采用煮沸方法降低水的硬度。
2)水煤氣中H2CO在加熱、加壓和催化劑條件下可以合成液體燃料甲醇(CH3OH),反應的合成方程式為,反應中H2CO的質(zhì)量比為

。

水煤氣(H2CO)在不同催化劑的作用下,還可以合成其他物質(zhì)。僅以其為原料不可能化合得到的物質(zhì)是ac。
a、無論氫氣和一氧化碳什么比例混合都得不到H2C2O4,故a不正確;
b、一氧化碳和氫氣分子個數(shù)比為1:1,可以合成乙酸(C2H4O2),故b正確。
c、一氧化碳和氫氣都不含氮元素,所以無法合成尿素[CO(NH2)2],故c不正確。故選ac。
3)①a、原子序數(shù)為46,故a正確;
b、質(zhì)子數(shù)為46,故b正確;
c46是原子序數(shù)或者質(zhì)子數(shù),而不是相對原子質(zhì)量,故c不正確。故選c。
②把鈀戒指放入稀硫酸中,戒指完好無損,說明在金屬順序中排在氫的后面,而鐵排在氫的前面,所以可推測鈀在金屬活動性順序表中位于鐵之后。
③如圖2所示,將銀、鉑戒指分別放入甲、乙兩試管溶液中,一段時間后取出,發(fā)現(xiàn)只有銀戒指表面有明顯變化,說明銀比鈀活潑,而鈀比鉑活潑,所以銀、鉑、鈀的金屬活動性由強到弱順序為Ag>Pb>Pt。
④根據(jù)鈀粉置于鹽酸中,邊通入氧氣邊攪拌,鈀粉溶解得到二氯化鈀(PdCl2)溶液,說明鈀和氧氣和鹽酸反應生成二氯化鈀和水,反應的化學方程式為

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖為某小組探究金屬化學性質(zhì)的兩組實驗。

實驗I

實驗Ⅱ

1)實驗I中以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅鐵的活動性強弱,有同學認為不夠合理,理由是_____。

2)實驗Ⅱ中觀察到C試管內(nèi)的實驗現(xiàn)象是_____,反應的化學方程式是_____。

3)實驗I要驗證Cu、Fe、Ag的金屬活動性順序,至少要做的實驗是_____(填字母序號)。如果實驗室只有銅片,小華將銅片分別放入兩種溶液中,也通過實驗驗證了三種金屬的活動性順序,所用的兩種溶液是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】多角度認識物質(zhì)的變化,有助于我們更好地理解化學知識。

(1) 從微觀角度(圖5某化學反應的微觀示意圖,據(jù)圖回答下列問題。)

微觀上看,該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是_____(填“原子”或“分子”),變化過程中,同種原子的個數(shù)_____ (填“有”或“沒有”)增減。元素化合價_____(填“有”或“沒有”)改變;生成物為_____(填“混合物”或“純凈物”)

參加反應的A2B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為_____。

(2) 從反應類型角度(一種物質(zhì)可通過不同的反應類型生成,以二氧化碳為例。)

①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是_____(填一種物質(zhì)化學式)。

②在一定條件下,碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應,生成二氧化碳和_____(填化學式)。

(3) 從能量變化角度(借用圖裝置分別進行下列實驗,認識物質(zhì)變化中的能量變化)

①往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒,從燃燒條件分析,此時生石灰的作用是_____。

②將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水,其中能引起白磷燃燒的是_____ (填標號)。

A 氯化納 B 硝酸銨 C 濃硫酸 D 氫氧化鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某興趣小組的同學們整理了一些無明顯現(xiàn)象的化學反應,如①二氧化碳與水反應;②二氧化碳與氫氧化鈉反應;③鹽酸與氫氧化鈉反應。

提示:碳酸鈉溶液顯堿性。

(實驗探究)為了證明這些化學反應的發(fā)生同學們設計了如下方案:

組別

I

II

實驗操作

實驗現(xiàn)象

_______

無色酚酞溶液變紅

溶液由紅色變?yōu)闊o色

實驗結(jié)論

證明CO2可與H2O反應

證明CO2可與NaOH反應

證明鹽酸可與NaOH反應

(得出結(jié)論)同學們致認為,只有III組的方案設計是合理的,寫出其反應的化學方程式______________。在①②③的三個反應中,屬于復分解反應的是________________(填序號)。

(評價反思)(1I組設計的方案不嚴謹,請你說明理由__________________。

2)同學們對II組的設計方案進行改進,都能充分證明CO2可與NaOH發(fā)生了化學反應。

改進實驗方案

實驗現(xiàn)象

[方案1]取二氧化碳通入氫氧化鈉溶液后的液體少許于試管中,滴加足量的_______________

_________-

[方案2]分別向兩個收集滿CO2氣體的等體積的軟塑料瓶中加入約1/3體積的水和NaOH溶液,立即旋緊瓶,振蕩

__________(填 瓶變癟的程度更大。

(歸納總結(jié))同學們總結(jié)得出:證明無明顯現(xiàn)象的化學反應發(fā)生的方法有:①_____________;②______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題:

1)寫出圖中有標號a儀器的名稱:_____。

2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取并收集一瓶較純凈的氧氣,應選擇制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置是_____(填字母序號),反應的化學方程式是_____。

3)實驗室制取二氧化碳反應的化學方程式為_____。以下是某同學實驗時的主要操作步驟,這些操作步驟的正確順序是_____(填字母序號)。

A 向儀器中裝入藥品 B 清洗儀器,整理實驗臺 C 檢査裝置的氣密性 D 收集氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】可通過以下方法除去雜質(zhì)的一組物質(zhì)是

A

B

C

D

X

Zn

CaCO3

Cu

Na2SO4

雜質(zhì)

Fe

CaO

Cu(OH)2

NaNO3

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某工廠欲從只含有硫酸銅的廢液中回收金屬銅,并得到工業(yè)原料硫酸亞鐵,其工業(yè)流程如下:

回答下列問題:

(1)操作a和操作b共同用到一種玻璃儀器是____,它在操作b中的作用____

(2)AB物質(zhì)的名稱:A_____,B____

(3)A與廢液主要成分反應的化學方程式為_____

(4)金屬回收的意義____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】Na2SO4是制造紙張、藥品、染料稀釋劑等的重要原料。某Na2SO4樣品中含有少量CaCl2MgCl2,實驗室提純Na2SO4的流程如圖所示。

1)操作a的名稱是_____。

2)加入NaOH溶液可除去的是_____,其反應的化學方程式為:_____。若添加的NaOH溶液和Na2CO3溶液過量,可加入適量_____(填稀鹽酸稀硫酸)除去。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】科研人員以納米鎳粒子為催化劑,將二氧化碳和氫氣混合加熱生成甲烷和水,下列有關(guān)說法中錯誤的是

A. 該反應可用于合成銨態(tài)氮肥 B. 該反應實現(xiàn)了無機物到有機物的轉(zhuǎn)化

C. 納米鎳粒子反應前后質(zhì)量不變 D. 該反應可以有效降低溫室效應

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