【題目】下列微粒的結(jié)構(gòu)示意圖中,表示帶2個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子的是(

A.B.C.D.

【答案】A

【解析】

根據(jù)當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),為原子;當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù),為陽(yáng)離子;當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子,當(dāng)質(zhì)子數(shù)比核外電子數(shù)少2時(shí),該微粒是帶兩個(gè)單位負(fù)電荷陰離子。本題考查學(xué)生根據(jù)核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系辨別微粒種類方法的理解與掌握,并能靈活應(yīng)用的能力。

A. 由圖示可知:核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=8<核外電子數(shù)=10,為陰離子,核外電子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多2,所以該微粒是帶兩個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子,故A符合題意;

B. 根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖,可知核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=10,為原子,故B不符合題意;

C. 由圖示可知:核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=12>核外電子數(shù)=10,為帶兩個(gè)單位正電荷的陽(yáng)離子,故C不符合題意;

D. 由圖示可知:核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=9<核外電子數(shù)=10,為帶一個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子,故D不符合題意。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,指出基本反應(yīng)類型(化合反應(yīng)或分解反應(yīng))

①紅磷燃燒________________________,_________反應(yīng);

②加熱高錳酸鉀________________________,_________反應(yīng);

③鐵絲在氧氣中燃燒_________________,___________反應(yīng);

④實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣__________________,_____________反應(yīng);

⑤木炭在空氣中燃燒________________________________反應(yīng);

⑥硫在氧氣中燃燒_____________________________反應(yīng);

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中物質(zhì)是由H C 、O Cl 、Ca 五種元素中的某些元素組成,其中A M 、G 是氧化物,B 、F 是單質(zhì),只有C 、D 中含有三種元素,C 能使紫色石蕊溶液變成紅色。圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物生成物未標(biāo)出).

1)試寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:C_____;E_____

2)寫(xiě)出以下轉(zhuǎn)化的符號(hào)表達(dá)式:

D→M 的符號(hào)表達(dá)式:_____;

G→M 的符號(hào)表達(dá)式:_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水,其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是(  )

選項(xiàng)

A

B

C

D

實(shí)

驗(yàn)

硫在氧氣中燃燒

測(cè)定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

排水法收集氫氣

解釋

集氣瓶中的水:吸收放出的熱量

量筒中的水:通過(guò)水體積的變化得出O2體積

集氣瓶中的水:冷卻濺落融熔物,防止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水:用水將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈后,便于觀察O2何時(shí)收集滿

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小玲同學(xué)在探究二氧化錳在過(guò)氧化氫分解中作催化劑中,設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)題意答題

1)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)步驟

用帶火星的木條檢驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象

I.向試管中倒入5mL30%的過(guò)氧化氫溶液

不復(fù)燃

Ⅱ.給試管稍微加熱,如圖甲

不復(fù)燃

Ⅲ.向試管中加入5mL30%

過(guò)氧化氫溶液和少量二氧化錳

產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復(fù)燃

2)小玲在步驟Ⅱ的裝置中,加裝了一個(gè)U形管(如圖乙裝置)后,帶火星的木條較易復(fù)燃。利用圖甲裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條難復(fù)燃的原因是_____;改用乙裝置后帶火星的木條能夠復(fù)燃,裝置中冰水的作用是_____。

3)小玲由此還想到了一個(gè)問(wèn)題:能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體一定是純氧氣嗎?

小玲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下:如丙圖所示,按下表所示比例,用排水法收集部分氧氣,分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體,進(jìn)行木條復(fù)燃的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

空氣體積分?jǐn)?shù)%

排水積分?jǐn)?shù)%

帶火星的木條復(fù)燃情況

1

85

15

火星稍變亮,不復(fù)燃

2

80

20

火星明亮,時(shí)燃時(shí)不燃

3

75

25

復(fù)燃

4

70

30

復(fù)燃

5

50

50

復(fù)燃

通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是_____

4)小玲通過(guò)步驟Ⅲ得出二氧化錳能加快過(guò)氧化氫分解的結(jié)論,但小瑋同學(xué)提出質(zhì)疑:過(guò)氧化氫溶液由水和過(guò)氧化氫組成,也可能是二氧化錳加快水的分解產(chǎn)生氧氣。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小瑋的猜想_____(請(qǐng)寫(xiě)出操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)探究小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量,使用細(xì)銅絲可防止生成的五氧化二磷泄露空氣中污染環(huán)境。則回答:

(1)在實(shí)驗(yàn)的加熱過(guò)程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是_____。

(2)該實(shí)驗(yàn)中紅色的銅絲逐漸變成黑色氧化銅(CuO),該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為_____

(3)常溫下,將100 mL的空氣通過(guò)足量灼熱的銅網(wǎng),充分反應(yīng)后,恢復(fù)到常溫,則實(shí)驗(yàn)裝置中余下氣體的體積約為_____mL

(4)該實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法,你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是(只需一種即可)_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】Cu-Zn合金樣品20g放入足量稀硫酸中,所產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示.試計(jì)算:

1)反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為______g

2)原樣品中所含鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____

3)實(shí)驗(yàn)測(cè)得20g該樣品與154.7g某稀硫酸恰好完全反應(yīng),求此時(shí)所得溶質(zhì)的質(zhì)量_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,試根據(jù)如圖所示,判斷下列說(shuō)法不正確的是(  )

A.門(mén)捷列夫?qū)υ刂芷诒淼陌l(fā)現(xiàn)和完善做出了重大貢獻(xiàn)

B.圖甲是銫元素在元素周期表中的值息,則銫元素屬于金屬元素

C.圖乙為元素周期表的一部分,X、YZ代表三種不同元素,則Z的原子序數(shù)大于Y

D.圖乙為元素周期表的一部分,X、Y、Z代表三種不同元素,則X的核外電子數(shù)等于y

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】1是兩種元素在元素周期表中的信息,圖 2是氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

1)圖1方框中氯原子的相對(duì)原子質(zhì)量是_______

2)鈉原子的最外層電子數(shù)為______。

3)圖2橫線上的數(shù)字是_______。

4)下列說(shuō)法中,圖2不能直接獲得的信息是________________

①核電荷數(shù) ②相對(duì)原子質(zhì)量 ③電子層數(shù) 中子數(shù)

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