【題目】下列是鎂元素和硫元素在元素周期表中的信息和四種粒子的結構示意圖。請回答下列問題：

（1）鎂原子的核電荷數(shù)是_____，相對原子質(zhì)量_____。

（2）在鎂和硫生成硫化鎂的反應中，得到電子的是_____原子，鎂離子的結構示意圖是_____（填字母）。

（3）如圖所示粒子中，化學性質(zhì)相似的是_____和_____。（填字母）

【答案】12 24 硫 C C D

【解析】

（1）根據(jù)鎂元素在元素周期表中的信息，鎂原子的核電荷數(shù)是12，相對原子質(zhì)量24。

（2）最外層電子數(shù)大于4，則容易得到電子，在鎂和硫生成硫化鎂的反應中，硫原子最外層電子數(shù)為6，故得到電子的是硫原子，鎂離子質(zhì)子數(shù)為12，核外有兩個電子層，有內(nèi)而外分別含2個、8個電子，鎂離子的結構示意圖是，故填：C。

（3）如圖所示粒子中，C、D粒子最外層電子數(shù)均為8，故化學性質(zhì)相似的是C和D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗小組用傳感器研究等量水或NaOH溶液分別吸收CO2的效果，實驗裝置及測定結果如下圖所示。下列說法不正確的是

A. 曲線①是CO2溶解和CO2與水反應的綜合結果

B. 對比曲線①和②，可說明CO2能與NaOH反應

C. NaOH溶液吸收CO2的效果比水好

D. 若選用等量飽和石灰水進行實驗，其曲線在①上方

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)。


(1)步驟1的化學方程式為_____。

(2)為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解，設計的實驗步驟為：取少量固體于試管中，滴加過量的___溶液，若觀察到試管內(nèi)_____，則分解不完全。

(3)一定溫度下，將CO2和H2在催化劑作用下，可人工合成汽油(以C5H12表示)，反應的另一種產(chǎn)物是H2O，則CO2和H2的最佳質(zhì)量比為________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的部分裝置，請回答下列問題：


（1）儀器①的名稱是_____________，儀器②的名稱是_____________。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為____________________，應選擇的發(fā)生裝置是_________，可以用C裝置收集氧氣的原因是______________________________，若用E裝置收集該氣體，氣體應從_______（填“a”或“b”）端通入。

（3）實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，反應的化學方程式為___________，實驗室不用大理石和稀硫酸制取二氧化碳，原因是___________．制取二氧化碳氣體應選擇的裝置組合是_____________，驗滿的方法是________________，欲制得干燥的二氧化碳，還需將氣體通過盛有_______________（填藥品名稱）的洗氣瓶E。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲乙丙丁四種物質(zhì)的轉化關系如圖所示，回答下列問題。

(1)若甲、丁為單質(zhì)，則此類反應一定屬于____(填一種基本反應類型)。

(2)若丁為水，寫出一個符合條件的化學方程式：_____。

(3)若丁為藍色沉淀，則甲可能為_____(填一種物質(zhì)的化學式)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小明和小紅在做金屬活動性順序的探究實驗，他們將鐵釘加入硫酸銅溶液中，觀察到鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生，一段時間后，在鐵釘表面附著了紅色的固體。

（提出問題）產(chǎn)生的氣體是什么物質(zhì)？

（作出猜想）

猜想一：二氧化硫；

猜想二：_____；

猜想三：氧氣。

（進行實驗）

（1）小紅提出，聞一聞產(chǎn)生的氣體，方法是_____，根據(jù)_____，她判斷該氣體不是二氧化硫。

（2）他們又做了實驗：_____，從而證明了該氣體不是氧氣。從而判斷該氣體是氫氣。經(jīng)過向老師咨詢得知，一般配制硫酸銅溶液時都要加入適量相應的酸以保持溶液的穩(wěn)定存在。實驗中產(chǎn)生氫氣的化學方程式是_____。

[得出結論]

從這個實驗得到的結論是_____。

[反思與改進]

小明提出，實驗中溶液變色的現(xiàn)象不明顯，他們決定從鐵釘入手進行改進，小明同學提出可以增加鐵釘?shù)挠昧�，還可以_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學課上，老師在一瓶充滿CO2軟塑料瓶中加入適量NaOH溶液，振蕩，發(fā)現(xiàn)軟塑料瓶變癟。針對這一有趣的現(xiàn)象，同學們發(fā)表自己的見解，請參與其中，并完成下列問題。

（1）小亮同學該現(xiàn)象說明了CO2和NaOH確實發(fā)生了反應。塑料瓶變癟的原因是_____，二者反應的化學方程式為_____。小芳同學提出了質(zhì)疑，她認為上述實驗不足以證明CO2和NaOH確實發(fā)生了反應，其原因是_____。

（2）要證明一個反應是否發(fā)生，可以從以下兩個角度思考。

①證實反應物減少。我思考后，設計了如圖所示的甲、乙對照實驗，該實驗需要控制的變量有_____，實驗現(xiàn)象是_____。

②證實有新物質(zhì)生成。小霞同學為證明有碳酸鈉生成，設計如下實驗方案，我們幫她完成。

實驗步驟和方法

實驗現(xiàn)象

實驗結論

方案一

_____

CO2和NaOH確實發(fā)生了反應

方案二

_____

_____

寫出方案二中所涉及的反應化學方程式_____。

（3）由此探究，我得到的啟示是_____。（寫出一點即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖示實驗操作正確的是

A. 給液體加熱B. 稀釋濃硫酸

C. 測量溶液酸堿度D. 聞藥品氣味

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小紅同學用碳酸氫鈉作為膨松劑蒸饅頭時，發(fā)現(xiàn)蒸熱后的饅頭有氣孔，但膨松效果一般；在媽媽的建議下，小紅在使用碳酸氫鈉的同時加入一定量的食醋，蒸熟后的饅頭膨松效果就理想多了，小紅對碳酸氫鈉作為膨松劑的作用原理進行探究。

（提出問題）碳酸氫鈉作為膨松劑的作用原理是什么？

（查閱資料）膨松劑是在食品加工過程中加入的，因產(chǎn)生氣體，能使面胚發(fā)起形成多孔組織，從而使食品具有松軟或酥脆特點的一類物質(zhì)，化學膨松劑中通常含有碳酸氫鈉。

（做出猜想）小紅同學對用碳酸氫鈉在兩次制作饅頭過程中的作用原理做出猜想：

猜想一：______。

猜想二：______。

（方案設計與實施）

小紅同學分別對猜想一和猜想二設計了實驗方案并實施驗證。

試劑和用品：碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄清石灰水儀器和其他用品自選

實驗方案

實驗現(xiàn)象

結論

實驗一

如圖，取一定量碳酸氫鈉于試管a中，加熱，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中

試管a內(nèi)壁有小液滴，導管口有氣泡冒出，澄清石灰水變渾濁

猜想一正確

實驗二

______

______

猜想二正確

（解釋與結論）①依據(jù)小紅同學對碳酸氫鈉作為膨松劑的作用原理的實驗探究，獲得碳酸氫鈉的兩個化學性質(zhì)是______、______用化學方程式表示。

②在有酸性物質(zhì)存在時，碳酸氫鈉作用效果會更好的原因是______。

（評價與反思）①小紅媽媽制作饅頭時，在面團發(fā)酵后，常加入少量純堿來調(diào)節(jié)面團的酸度。小紅提出：能不能單獨使用純堿做膨松劑？要解決該問題需要設計實驗驗證純堿是否具有______的性質(zhì)。

②市售膨松劑大多是復合膨松劑，一般由三類物質(zhì)組成：碳酸氫鈉、酸性物質(zhì)、助劑淀粉等。結合上述探究，下列關于復合膨松劑的說法中，不正確的是______填序號。

a 復合膨松劑保存時要注意防潮

b 復合膨松劑在加水揉面與蒸饅頭的過程中均起到發(fā)面的作用

c 使用復合膨松劑前必須先將面進行發(fā)酵

d 在蒸饅頭時復合膨松劑中助劑的作用可能是調(diào)節(jié)氣體產(chǎn)生的速率

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