構(gòu)成物質(zhì)的粒子有多種，如水由  構(gòu)成；鐵由  構(gòu)成；氯化鈉由   和  構(gòu)成．


【考點(diǎn)】物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析．

【專題】化學(xué)物質(zhì)的分類思想；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

【分析】根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構(gòu)成；有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，氣態(tài)的非金屬單質(zhì)和由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，如氯化鈉，進(jìn)行分析解答即可．

【解答】解：構(gòu)成物質(zhì)的粒子有多種，構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有分子、原子和離子．如水由水分子構(gòu)成；鐵屬于金屬單質(zhì)，是由鐵原子直接構(gòu)成的；氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．

故答案為：水分子；鐵原子；鈉離子、氯離子．

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識(shí)，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類與對(duì)號(hào)入座、掌握常見(jiàn)物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖是元素周期表中的一格，依據(jù)圖中的信息得到的下列認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是(     )

A．該元素原子序數(shù)為14

B．該元素屬于金屬元素

C．該元素一個(gè)原子的原子核外有14個(gè)電子

D．該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為28.09

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�

A．液態(tài)空氣

B．石灰水

C．雙氧水完全分解后剩余的液體

D．銅綠

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)：

①為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

Ⅰ．將3.0g KClO3與1.0g MnO2混合均勻加熱

Ⅱ．將x g KClO3與1.0g CuO混合均勻加熱在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．

Ⅱ中x的值應(yīng)為　　，此過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為　　，該反應(yīng)屬于　　（填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．

②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

Ⅰ

50.0g

1%

0.1g

9mL

Ⅱ

50.0g

2%

0.1g

16mL

Ⅲ

50.0g

4%

0.1g

31mL

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，　　，雙氧水分解得越快．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


“墻角數(shù)支梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，詩(shī)句主要體現(xiàn)了(     )

A．分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 B．分子很小

C．分子可以再分 D．分子間是有間隙的

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


人們常用   檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；生活中可用  的方法降低水的硬度；如圖所示是某同學(xué)自制簡(jiǎn)易凈水器，圖中活性炭的主要作用是  ；小卵石、石英砂、蓬松棉的作用是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列儀器在實(shí)驗(yàn)室可以直接加熱的是(     )

A．燒杯 B．試管 C．量筒 D．錐形瓶

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


現(xiàn)有以下儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）儀器C的名稱是  ；

（2）如果用加熱KMnO4的方法制取氧氣，制取氧氣的發(fā)生裝置應(yīng)選儀器  （填序號(hào)），還應(yīng)補(bǔ)充的儀器  ．

（3））把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗(yàn)該裝置氣密性的操作方法為：把   ．

（2）若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是  ，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是  ；

（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為  ．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


為了探究“水的凈化”過(guò)程，某實(shí)驗(yàn)小組從南湖中取了水樣，觀察到：水樣呈綠色，有異味，而且渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：

（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置，進(jìn)行  （填操作名稱），除去固體小顆粒；

（2）再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其  除去水樣中的顏色和異味；

（3）為了判斷經(jīng)上述操作獲得的水是硬水還是軟水，可加入  進(jìn)行檢驗(yàn)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案