8．如圖為某化學反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同的球代表不同元素的原子，下列說法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)基本類型為置換反應(yīng)
B．每個 X 分子中含有 3 個原子
C．反應(yīng)前后元素的化合價都不發(fā)生改變
D．反應(yīng)前后原子、分子個數(shù)均不變

分析 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，利用分子由原子構(gòu)成等特點，明確反應(yīng)前后分子的構(gòu)成、種類及個數(shù)，判斷反應(yīng)中所表現(xiàn)出的規(guī)律．

解答 解：
A、反應(yīng)前的兩種物質(zhì)的分子都是由不同種原子構(gòu)成的化合物的分子，即反應(yīng)物中沒有單質(zhì)，因此反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)；故A不正確；
B、根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、個數(shù)不變，反應(yīng)前的分子中共含有14個原子，而反應(yīng)后生成物之一的一個分子中含2個原子，則4個X分子中含12個原子，因此1個X分子中含有3個原子；故B正確；
C、由微粒的構(gòu)成可知，該反應(yīng)的生成物中有單質(zhì)生成，所以，反應(yīng)前后一定有元素的化合價發(fā)生改變；故C不正確；
D、由微粒的變化可知，反應(yīng)前的每6個分子生成了5個分子，化學反應(yīng)前后分子個發(fā)生了變化；故D不正確．
故選B．

點評 讀懂表示分子構(gòu)成的模擬圖，是解答問題的基礎(chǔ)；分子構(gòu)成模擬圖表示分子由原子構(gòu)成，結(jié)構(gòu)中不同的球代表不同元素的原子．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．某興趣小組對實驗室制備氧氣的反應(yīng)條件進行如下探究實驗．
（1）為探究不同催化劑對氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計以下對比實驗探究，在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．
Ⅰ．將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
實驗中Ⅱ中x的值應(yīng)為3.0；Ⅰ中反應(yīng)的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑_．
實驗結(jié)論：在相同條件下，MnO2的催化能力比CuO強．
（2）乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄和可選裝置如下：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL

本實驗中，測量O2體積的裝置應(yīng)該是c（填編號）．
實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越快．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．“從生活走進化學，從化學走向社會”．請你用化學知識回答以下問題：
燃料和食品在人類社會的發(fā)展中起著相當重要的作用．
（1）下面是人類大規(guī)模使用燃料的大致順序：木柴→木炭→煤→石油、天然氣．
①上述燃料中屬于化石燃料的是煤、石油、天然氣；這些化石燃料屬于不可再生能源（填“可再生”或“不可再生”）；上述燃料中通常被稱為“清潔能源”的是天然氣．
②天然氣的主要成分是（填化學式）CH4，其完全燃燒的化學方程式為：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（2）現(xiàn)代社會對能量的需求量越來越大，化學反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求．人們正在利用和開發(fā)新能源，如太陽能．（舉一例）
（3）節(jié)假日或雙休日，去郊游野炊實為一大快事．
①對野炊有經(jīng)驗的人會告訴你，餐具最好是導熱性好，不易破碎的材料制的，你準備帶的餐具是用：A制的；（填字母）
A．金屬          B．陶瓷           C．塑料
②在“灶”上懸掛野炊鍋時，應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度．你覺得原因可能是：能使用外焰加熱；
③野餐食譜如下：主食：饅頭    配菜：烤火腿、鯽魚湯、五香豆干．
主食和配菜中主要含蛋白質(zhì)、糖類、油脂、無機鹽和水等營養(yǎng)素，從營養(yǎng)角度來看，你準備再添-樣C；（填字母）
A．炒雞蛋   B．牛奶   C．黃瓜   D．烤野兔肉
④在引燃細枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結(jié)果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙，說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是使可燃物與氧氣充分接觸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．小東在科學課上自制了一瓶飲料．
（1）蔗糖（C12H22O11）屬于有機物（填“有機物”或“無機物”）．
（2）汽水中的氣體是檸檬酸與配方中的小蘇打反應(yīng)生成的，人體胃液中的酸也可以與該成分反應(yīng)，該反應(yīng)的化學方程式為NaHCO3+HCl═NaCl+CO2↑+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某化工廠生產(chǎn)過程中的殘液含有硝酸銀．某化學興趣小組開展如下探究：
（1）A、B兩支試管分別取少量該殘夜樣品，加入不同質(zhì)量的鐵粉和銅粉的混合物充分反應(yīng)，寫出一對會發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：Fe+2AgNO3=Fe（NO3）2+2Ag．
（2）將上述實驗好的混合物過濾，分別取濾渣與濾液進行下表所示實驗．
　　　　實驗操作實驗現(xiàn)象　　　　分析與結(jié)論
①將A試管濾出的濾渣洗滌后，取樣，再加入稀鹽酸有無色氣泡產(chǎn)生濾渣的成分是銀、銅和鐵
②取B試管過濾后的數(shù)量濾液，滴加少量稀鹽酸無明顯現(xiàn)象濾液中的溶質(zhì)一定含硝酸亞鐵，一定不含硝酸銀，可能含硝酸銅
（3）若要驗證B試管得到的濾液中可能含有的溶質(zhì)，可以采用的方法是滴加NaOH溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）t1℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線由大到小的順序是C＞B＞A；
（2）接近飽和的C溶液變?yōu)轱柡腿芤旱姆椒ㄓ猩郎兀ɑ蚣尤隒物質(zhì)、蒸發(fā)溶劑）（寫一種）；
（3）將t2℃時A、B、C的飽和溶液同時降溫至t1℃后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是B＞C＞A；
（4）當A中含有少量B時，可以通過冷卻熱飽和溶液（或降溫結(jié)晶）方法提純A．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．興趣小組同學將點燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內(nèi)，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶內(nèi)壁，同學們對鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進行探究．
【提出猜想】
猜想Ⅰ：產(chǎn)物是MgO和C；
猜想Ⅱ：產(chǎn)物是MgO、MgC2和C．提出以上猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
【查閱資料】MgO+H2O═Mg（OH）2，Mg（OH）2在熱水中的溶解度增大；
MgC2+2H2O═Mg（OH）2+C2H2↑．
【實驗分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學進行了如下實驗：
①取少量反應(yīng)后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，無氣體放出，說明猜想Ⅱ不正確；
②為了驗證另一種猜想中白色固體成分，請設(shè)計一個簡單實驗．
實驗操作取適量白色固體于試管中，加入足量的熱水，滴加酚酞試液；實驗現(xiàn)象白色固體溶解，酚酞試液變紅色．若該猜想正確，寫出Mg與CO2反應(yīng)的化學方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．
【實驗反思】通過本實驗，對“CO2不助燃”，你有什么新的認識．CO2不助燃不是絕對的．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．生活中有太多的變化，下列“變”中涉及化學變化的是（　　）
A．樹根“變”根雕B．玉石“變”印章
C．葡萄“變”美酒D．玩具機器人“變”形

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列四個實驗方案設(shè)計不合理的是（　�。�
選項實驗?zāi)康?/TD>方案
A鑒別硝酸鈉溶液和硫酸鉀溶液取樣，滴加Ba（NO3）2溶液，觀察現(xiàn)象
B除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)將粗鹽研碎、溶解、過濾、蒸發(fā)
C除去CO中的CO2將混合氣體通過足量的氫氧化鈉溶液、干燥
D測定雨水的pH將濕潤的pH試紙伸入待測雨水中、顯示、讀出pH
A．AB．BC．CD．D

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