18．化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要知識(shí)，請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
（1）用化學(xué)符號(hào)表示：
①2個(gè)氧原子2O；            
②3個(gè)五氧化二磷分子3P2O5；
③4個(gè)硫酸根離子4SO42-；       
④碳酸鈣CaCO3．
（2）指出下列化學(xué)用語(yǔ)表示的意義：
①2Fe兩個(gè)鐵原子；     
②5N2五個(gè)氮分子，
③CO32-一個(gè)碳酸根離子帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷；     
④MgO氧化鎂．

分析 書寫元素符號(hào)時(shí)，第一個(gè)字母要大寫，第二個(gè)字母要小寫；化學(xué)符號(hào)周圍的數(shù)字表示不同的意義：符號(hào)前面的數(shù)字，表示原子或分子個(gè)數(shù)；右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)；右下角的數(shù)字表示幾個(gè)原子構(gòu)成一個(gè)分子；元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià)．2個(gè)氧原子表示為2O，3個(gè)五氧化二磷分子表示為3P2O5，4個(gè)硫酸根離子表示為4SO42-，碳酸鈣表示為CaCO3；2Fe表示兩個(gè)鐵原子，5N2表示五個(gè)氮分子，CO32-表示一個(gè)碳酸根離子帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷，MgO表示氧化鎂．

解答 解：（1）書寫元素符號(hào)時(shí)，第一個(gè)字母要大寫，第二個(gè)字母要小寫；化學(xué)符號(hào)周圍的數(shù)字表示不同的意義：符號(hào)前面的數(shù)字，表示原子或分子個(gè)數(shù)；右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)；右下角的數(shù)字表示幾個(gè)原子構(gòu)成一個(gè)分子；2個(gè)氧原子表示為2O，3個(gè)五氧化二磷分子表示為3P2O5，4個(gè)硫酸根離子表示為4SO42-，碳酸鈣表示為CaCO3；故答案為：①2O②3P2O5③4SO42-④CaCO3；
（2）2Fe表示兩個(gè)鐵原子，5N2表示五個(gè)氮分子，CO32-表示一個(gè)碳酸根離子帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷，MgO表示氧化鎂；故答案為：①兩個(gè)鐵原子；②五個(gè)氮分子；③一個(gè)碳酸根離子帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷；④氧化鎂；

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了化學(xué)式和離子符號(hào)的書寫，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)的書寫是中考的重要考點(diǎn)之一，要加強(qiáng)練習(xí)，理解應(yīng)用．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了以下錯(cuò)誤操作，你認(rèn)為這些錯(cuò)誤操作可能會(huì)造成什么不良后果？
錯(cuò)誤操作可能造成的不良后果
向一盞燃著的酒精燈中添加酒精引起火災(zāi)
取液后滴管倒置液體藥品流入膠帽并腐蝕膠帽
向直立的試管中加入金屬顆粒試管破裂

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水．
根據(jù)圖1和圖2回答下列問(wèn)題．

（1）分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（填字母序號(hào)，下同）AC；
A．水分子不斷運(yùn)動(dòng)
B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變 
D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
（2）圖2的試管A中的氣體是氫氣，試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是使用帶火星的木條；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（3）如果該實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氧氣32g，則生成H24g．
（4）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過(guò)程，從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時(shí)間后，進(jìn)行過(guò)濾（填操作名稱）．
②再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過(guò)程屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
某同學(xué)采用圖3所示裝置進(jìn)行此步操作，其中水樣從下端入水口進(jìn)入的主要目的是使水流速度降低利于活性炭的吸附．
（5）硬水會(huì)給生產(chǎn)、生活帶來(lái)許多不便．
①檢驗(yàn)一份自來(lái)水水樣是硬水還是軟水的方法為取樣，加入肥皂水振蕩，泡沫豐富的是軟水，泡沫少的是硬水
②生活中可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度，硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水，根據(jù)以上信息推測(cè)：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有易溶于水（寫出一點(diǎn)即可）；長(zhǎng)期燒水的水壺內(nèi)會(huì)有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．元素周期表中金元素的信息如圖所示，對(duì)圖中信息理解正確的是（　�。�
A．金元素屬于非金屬元素B．一個(gè)金原子的中子數(shù)為197
C．一個(gè)金原子的核外電子數(shù)為118D．金原子的核電荷數(shù)為79

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別--是否有其他物質(zhì)生成
B．不同元素的本質(zhì)區(qū)別--質(zhì)子數(shù)不同
C．分子和原子的本質(zhì)區(qū)別--在化學(xué)變化中能否可分
D．純凈物和混合物的區(qū)別--組成物質(zhì)元素的種類不同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．在點(diǎn)燃條件下，質(zhì)量比為1：1的硫和氧氣恰好完全化合成二氧化硫
B．在點(diǎn)燃條件下，質(zhì)量比為1：2的碳和氧氣恰好完全化合成二氧化碳
C．在點(diǎn)燃條件下，分子個(gè)數(shù)比為2：1的氫氣和氧氣恰好完全化合成水
D．在反應(yīng)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4中，F(xiàn)e、O2、Fe3O4三種物質(zhì)的質(zhì)量比為168：64：232

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．化學(xué)中質(zhì)量守恒定律是一個(gè)非常重要的定量定律．
（1）圖1為托盤天平，使用托盤天平稱物品的正確操作順序?yàn)锽（填序號(hào)）．
①調(diào)游碼；②放稱量紙；③稱量物放左盤；④調(diào)零點(diǎn)；⑤加質(zhì)量大的砝碼；⑥加質(zhì)量小的砝碼．
A．①②③④⑤⑥
B．④②③⑤⑥①
C．④⑤⑥①②③
（2）圖2為探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，充分反應(yīng)冷卻后，天平仍然平衡的是A（填寫字母序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（3）請(qǐng)從原子的角度，簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．根據(jù)如圖回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）儀器 ①的名稱為試管．
（2）圖1A～C是常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)基本操作．其中正確的是B（填序號(hào)）；請(qǐng)選擇一個(gè)有錯(cuò)誤的操作寫出改正方法：A操作，要先擠出膠帽中的空氣，再伸入瓶中吸取液體（或C操作，加熱時(shí)液體不能超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$）．
（3）選擇儀器D～H 完成下列實(shí)驗(yàn)操作：用高錳酸鉀制備O2，應(yīng)選儀器DEFG（填序號(hào)），其化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；下面是用排水法收集氣體的操作，正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是③②①（填序號(hào)）．
①待收集瓶?jī)?nèi)充滿氣體后，蓋上玻璃片再移出水槽
②等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
③將集氣瓶注滿水，用玻璃蓋蓋上瓶口，倒立在盛水的水槽中．
（4）裝置I 是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，利用該裝置可制取氣體氧氣，軟塑料管中的液體藥品是雙氧水或過(guò)氧化氫溶液（或H2O2），藥品加入完畢后（如I 圖所示），接下來(lái)的操作是：用手?jǐn)D壓塑料管下端，使固液接觸．
（5）已知二氧化氮是一種紅棕色氣體，密度比空氣大，易溶于水．用圖2裝置探究分子的運(yùn)動(dòng)，為了有力地證明氣體發(fā)生擴(kuò)散，二氧化氮應(yīng)放在下（填“上”或“下”）層的集氣瓶中，另一瓶放空氣，抽去兩瓶間的玻璃片，可以觀察到的現(xiàn)象是紅棕色氣體往上擴(kuò)散，兩瓶氣體顏色趨于一致．
（6）圖3是以鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制備H2，并用排水法收集．請(qǐng)把圖3補(bǔ)畫完整．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．盛放石灰水的試劑瓶瓶壁上常有一層白色固體，這種白色固體的主要成分是碳酸鈣．可先用稀鹽酸洗滌，然后再用水沖洗．寫出洗去這種白色固體的化學(xué)方程式．CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．

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同步練習(xí)冊(cè)答案