11．下列說法正確的是（　�。�
A．只有物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)
B．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
C．化合反應(yīng)的特征是兩種物質(zhì)反應(yīng)而生成另一種物質(zhì)
D．有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)

分析 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是氧化反應(yīng)；化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”；進行分析判斷．

解答 解：A、不是只有物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)，如氧化鈣與水反應(yīng)生成碳酸，故選項說法錯誤．
B、化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，如氧化鈣與水反應(yīng)生成碳酸，故選項說法錯誤．
C、化合反應(yīng)的特征是兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)而生成另一種物質(zhì)，故選項說法錯誤．
D、有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，故選項說法正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握氧化反應(yīng)的特征、化合反應(yīng)的特征、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的關(guān)系等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某化學(xué)小組的同學(xué)對金屬元素及金屬材料進行系列研究．
（1）人類文明與金屬材料的發(fā)展應(yīng)用關(guān)系十分密切．下列三種金屬合金中，直到近代才得以應(yīng)用的是②（填寫序號之一）．
 ①銅合金 ②鋁合金 ③鐵合金
（2）孔雀石的主要成分是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]，以其為原料的煉銅方式有以下兩種：①Cu2（OH）2CO3═（加熱）2CuO+CO2↑+H2O
②Cu2（OH）2CO3+2H2SO4═2CuSO4+CO2↑+3H2O
以上 ①②兩種方式，再通過一步反應(yīng)都可得到單質(zhì)銅，其中不屬于濕法冶銅的是①（填寫序號 ①、②之一）．
（3）已知堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]難溶于水，現(xiàn)取33.3g的堿式碳酸銅固體，放入干凈的燒杯中，逐漸滴入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的H2SO4溶液，滴入該H2SO4溶液的質(zhì)量和反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示．請回答下列問題：
①當(dāng)?shù)稳肷鲜鯤2SO4溶液196g（即圖中A點）時，燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量為32g．
②當(dāng)?shù)稳肷鲜鯤2SO4溶液294g（即圖中B點）時，試通過計算，求此時所得不飽和溶液的質(zhì)量．（計算結(jié)果精確至0.1g）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列說法中，正確的是（　�。�
A．液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的可燃性
B．氧氣占空氣體積的21%
C．氧氣可用作燃料
D．空氣中的稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．檢查裝置氣密性的方法是先將導(dǎo)管一端伸入水面，雙手緊握試管壁，觀察到水中有氣泡產(chǎn)生，松開手后，導(dǎo)管處形成一段水柱，說明氣密性良好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．根據(jù)要求，選擇合適的方案：①帶火星的木條②燃著的木條③澄清石灰水
（1）鑒別氧氣和空氣①②（填序號，下同）
（2）鑒別氧氣和二氧化碳①②③
（3）鑒別氧氣、空氣和二氧化碳②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水�。�
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的a（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高；
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適的是C
A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
【猜想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO
（提示：一氧化碳燃燒產(chǎn)生藍色火焰）
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認為：可能以上兩種情況都有
【實驗方案】
換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到導(dǎo)管口能點燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到導(dǎo)管口不能點燃，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到導(dǎo)管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．寫出下列元素的符號：
氫H，氧O，氖Ne，鈉Na，氯Cl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

20．甲、乙、丙三種物質(zhì)均含碳元素．乙、丙是組成元素相同的化合物，甲是單質(zhì)；乙、丙在常溫下均為氣體，且乙的相對分子質(zhì)量比丙的小，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化；
（1）分別寫出甲轉(zhuǎn)化為乙、丙轉(zhuǎn)化成乙的化學(xué)方程式．
（2）從微觀的角度解釋乙、丙性質(zhì)有差異的原因？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣結(jié)束后，若先撤離酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出，可能造成的后果是（　�。�
A．試管破裂B．試管爆炸C．試管完好無損D．以上答案均不對

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同步練習(xí)冊答案