以下環(huán)境生態(tài)問(wèn)題是由二氧化碳引起的是（　　）
A、“白色污染”B、全球變暖
C、霧霾天氣D、海水赤潮
考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響
專(zhuān)題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)白色污染的成因分析；
B、根據(jù)全球變暖的原因分析；
C、根據(jù)霧霾天氣的成因分析；
D、根據(jù)海水赤潮的原因分析．
解答：解：A、白色污染是隨意丟棄難以降解的塑料形成的，與二氧化碳無(wú)關(guān)，故錯(cuò)誤；
B、全球變暖是溫室效應(yīng)的結(jié)果，溫室效應(yīng)是二氧化碳過(guò)多造成的，故正確；
C、霧霾天氣的形成是空氣污染的結(jié)果，與二氧化碳無(wú)關(guān)，故錯(cuò)誤；
D、海水赤潮是水富營(yíng)養(yǎng)化的結(jié)果，與二氧化碳無(wú)關(guān)，故錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：二氧化碳?xì)怏w過(guò)多排放，導(dǎo)致溫室效應(yīng)．為了防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)．人類(lèi)應(yīng)減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉矗淮罅χ矘?shù)造林，嚴(yán)謹(jǐn)亂砍濫伐森林等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各物質(zhì)中，能夠?qū)⑾×蛩帷溲趸�、氯化鈉溶液一次區(qū)分開(kāi)的是（　　）
A、石灰水B、氯化鋅溶液
C、酚酞試液D、石蕊試液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

相同質(zhì)量的金屬M(fèi)g、Al、Fe、Zn與足量的稀硫酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量由多到少的順序是（　　）
A、Zn、Fe、Al、Mg
B、Zn、Al、Fe、Mg
C、Al、Mg、Fe、Zn
D、Zn、Fe、Mg、Al

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)桌時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒(méi)有塞橡皮塞，開(kāi)展了以下探究：
【提出問(wèn)題1】該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加
 
，并不斷振蕩．		有氣泡冒出．氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了．
【提出問(wèn)題2】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？
【猜想與假設(shè)】猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)．    猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)．
【查閱資料】（1）氯化鈣溶液呈中性．（2）氯化鈣能與碳酸鈉溶液反應(yīng)：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過(guò)量的氯化鈣溶液，并不斷振蕩．有
 
生成．		說(shuō)明原溶液中一定有碳酸鈉．
（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液．溶液變紅色．說(shuō)明原溶液中一定有
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該氫氧化鈉溶液
 
（填“部分”或“全部”）變質(zhì)．
【反思與評(píng)價(jià)】（1）氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式：
 
．
（2）在上述【實(shí)驗(yàn)探究2】中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液，你認(rèn)為該方案
 
（填“可行”或“不可行”）．
（3）NaOH溶液容易變質(zhì)，必須密封保存．實(shí)驗(yàn)室必須密封保存的藥品還有很多，試另舉一例：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后，想探究氧化鐵能否在過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)中起到催化作用．請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程，填寫(xiě)下列空白．
【問(wèn)題】Fe2O3能不能做過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑呢？
【猜想】Fe2O3能做過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
實(shí)
驗(yàn)
一		在試管中加入少量的H2O2溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中木條不復(fù)燃常溫下H2O2溶液分解速率非常緩慢，放出很少量氧氣，因此木條不能復(fù)燃．
實(shí)
驗(yàn)
二
 
木條復(fù)燃
 
．
【結(jié)論】Fe2O3能加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率，故Fe2O3能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑．
【討論與反思】經(jīng)過(guò)討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，不能完全說(shuō)明Fe2O3能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)三：
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄?div id="mjlov78" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
【實(shí)驗(yàn)步驟】①準(zhǔn)確稱(chēng)量Fe2O3（少量）的質(zhì)量；②重復(fù)實(shí)驗(yàn)二的步驟；③待反應(yīng)結(jié)束，將試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，洗滌，干燥，
 
；④對(duì)比反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量．
【結(jié)論】如果Fe2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說(shuō)明Fe2O3能作過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑．
【討論】但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明問(wèn)題，還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)四：
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄?div id="hac6uwt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“綠色化學(xué)”是當(dāng)今社會(huì)提出的一個(gè)新概念，在”綠色化學(xué)工藝”中，理想狀態(tài)是反應(yīng)中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物，即原子的利用率為100%．在用丙炔（C3H4）合成2-甲基丙烯酸甲酯（C5H8O2）的過(guò)程中，欲使原子的利用率達(dá)到最高，在催化劑作用下還需要其他的反應(yīng)物可能是 （　　）
A、CO和CH3OH
B、CO2和H2O
C、H2和CO
D、CH3OH和H2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣中體積分?jǐn)?shù)占前三位的氣體依次是（　�。�
A、氧氣、二氧化碳 水蒸氣
B、氮?dú)?nbsp;氧氣、稀有氣體
C、氮?dú)�、氧氣、二氧化�?/span>
D、氧氣、氮?dú)狻⒍趸?/span>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)要求填寫(xiě)
（1）用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)表示．
2個(gè)五氧化二磷分子
 
碳酸根離子
 
．
3個(gè)亞鐵離子
 
  1個(gè)氧原子
 
 水中氧元素顯-2價(jià)
 
．
（2）如圖是某礦泉水標(biāo)簽上的一部分．
①表中所列部分共含有
 
種元素；
②Ca2+中“2”的含義是
 
；
③這4種粒子兩兩結(jié)合能構(gòu)成
 
種化合物，其中相對(duì)分子質(zhì)量最大的化合物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

進(jìn)入冬季以來(lái)，越來(lái)越嚴(yán)重的霧霾天氣嚴(yán)重影響著人們的身體健康，霧霾現(xiàn)象的產(chǎn)生冬季大量燃燒煤炭、汽車(chē)尾氣和工廠廢氣的排放有直接關(guān)系．“還我們結(jié)晶的空氣“已成為大家共同的心聲，為防止空氣污染，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠砘ㄗh吧！

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