5．在氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒(méi)有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．下列不可能是造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因的是（　�。�
A．收集到的氧氣量太少或純度太低B．鐵絲生銹或可能有油漆
C．集氣瓶底沒(méi)有鋪一薄層細(xì)沙D．鐵絲被繞成螺旋狀

分析 從燃燒的條件入手，結(jié)合鐵絲的特殊性，可以從氧氣的含量、鐵絲的潔凈程度、溫度等方面進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論．

解答 解：沒(méi)有觀察到火星四射，說(shuō)明沒(méi)有的燃燒現(xiàn)象，也是就沒(méi)有發(fā)生鐵絲的燃燒，所以所有分析圍繞燃燒來(lái)進(jìn)行，更確切地說(shuō)是鐵絲的燃燒條件來(lái)進(jìn)行．燃燒需要可燃物與氧氣有一定的接觸，且接觸越充分越容易燃燒．溫度越高燃燒也就越容易．
A、收集到的氧氣量太少或純度太低時(shí)，鐵絲可能不燃燒．
B、鐵絲生銹或表面可能含有油漆時(shí)，鐵絲可能不燃燒．
C、集氣瓶底部鋪一薄層細(xì)沙是為了防止生成物濺落炸裂集氣瓶的，與鐵絲是否能夠燃燒無(wú)關(guān)．
D、將鐵絲繞成螺旋狀是為了增大其與氧氣的接觸面積，盡快提高鐵絲局部的溫度；與鐵絲是否能夠燃燒無(wú)關(guān)．
故選CD．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)失敗的原因分析方面的問(wèn)題也是對(duì)燃燒條件具體情況下的分析應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟：①固定在鐵架臺(tái)上②檢驗(yàn)裝置的氣密性③將高錳酸鉀裝入試管，管口放一團(tuán)棉花，塞上帶導(dǎo)管的單孔塞④點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管⑤用排水法收集一瓶氧氣 ⑥熄滅酒精燈 ⑦將導(dǎo)管從水槽中取出．正確的是（　　）
A．②③④①⑤⑥⑦B．③②①④⑥⑤⑦C．②③①④⑤⑦⑥D．③④①②⑤⑦⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（2）用雙氧水制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（3）鋅與稀硫酸反應(yīng)制氫氣Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
（4）一氧化碳在高溫的條件下與氧化鐵的反應(yīng)Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．用酒精燈給試管內(nèi)的液體加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因有：
①用酒精燈外焰加熱；
②試管外壁有水； 
③試管底部接觸燈芯； 
④試管內(nèi)的液體超過(guò)$\frac{1}{3}$； 
⑤加熱時(shí)沒(méi)有不時(shí)地上下移動(dòng)試管； 
⑥沒(méi)有進(jìn)行預(yù)熱，直接集中加熱液體的中上部． 
你的選擇是（　�。�
A．①③⑤⑥B．②④C．②③⑥D．③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用不可忽視．圖中4個(gè)實(shí)驗(yàn)分別用到水．

①實(shí)驗(yàn)A中水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染環(huán)境．
②實(shí)驗(yàn)B中水的作用是防止熔融的鐵絲濺落炸裂集氣瓶．
③實(shí)驗(yàn)C通過(guò)量筒中水的體積的減少直接讀出氧氣的體積．
④實(shí)驗(yàn)D中水的作用是作作溶劑、作反應(yīng)物．（反應(yīng)物、生成物、催化劑、與反應(yīng)無(wú)關(guān)的物質(zhì)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在進(jìn)行“空氣與呼出的氣體有何不同”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�
A．呼出氣體中水蒸氣含量比空氣中少
B．呼出氣體中氮?dú)夂颗c空氣無(wú)差異
C．呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多
D．呼出氣體中氧氣含量比空氣中少

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．①空氣②液氧③冰水混和物④過(guò)氧化氫溶液⑤碳酸氫銨（NH4HNO3）⑥加熱高錳酸鉀后的剩余物，這些物質(zhì)中屬于屬于純凈物的是②③⑤，屬于混合物的是①④⑥（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．某校甲、乙兩個(gè)興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)室一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體進(jìn)行探究：
探究一：氫氧化鈉固體是否變質(zhì)
興趣小組同學(xué)取少量氫氧化鈉固體樣品于試管中，加適量水溶液，滴加稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡．回答下列問(wèn)題：（1）氫氧化鈉的俗名是火堿；
（2）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可判斷該樣品有變質(zhì)（填“有”或“沒(méi)有”．
（3）氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的原因：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
探究二：氫氧化鈉固體變質(zhì)程度
【查閱資料】
①堿石灰是NaOH和CaO的固體混合物，能吸收水和二氧化碳
②標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度p=1.977g/L
③碳酸鈉溶液與氫化鈣溶液能發(fā)生反應(yīng)：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
甲、乙兩興趣小組同學(xué)分別稱取2g氫氧化鈉樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)，通過(guò)測(cè)定產(chǎn)生二氧化碳的量進(jìn)行計(jì)算．甲小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的方案一測(cè)定二氧化碳的質(zhì)量．（注：不考慮稀鹽酸中HCl氣體的揮發(fā)）

【交流討論】
（1）乙小組同學(xué)認(rèn)為方案一的C裝置氣管水面上應(yīng)覆蓋一層植物油，其原因是防止二氧化碳溶于水（或二氧化碳與水反應(yīng)）造成測(cè)得CO2體積偏�。�
（2）甲小組同學(xué)認(rèn)為方案二的裝置中存在缺陷，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響．請(qǐng)你指出產(chǎn)生影響的原因：D裝置產(chǎn)生二氧化碳帶出的水蒸氣被E裝置的堿石灰吸收（寫(xiě)一點(diǎn)）．
【拓展探究】
經(jīng)過(guò)交流討論，甲乙、兩小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)測(cè)定固體樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：

（3）“操作Ⅰ”的名稱是過(guò)濾；
（4）如果沉淀N沒(méi)有經(jīng)過(guò)洗滌，就直接烘干稱量，則導(dǎo)致測(cè)得的樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào)表示意義：“Ca”不僅表示鈣元素，還能表示一個(gè)1個(gè)鈣原子；“4S”表示4個(gè)硫原子；“3Mg2+”表示3個(gè)鎂離子．

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