下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的歸納錯(cuò)誤的是（　　）
A、取用固體藥品可以用藥匙，有些塊狀藥品用鑷子夾取
B、給試管里的固體藥品加熱時(shí)，應(yīng)先均勻加熱，再用外焰固定加熱
C、玻璃儀器都可以用作反應(yīng)器
D、用過(guò)的滴管立即用清水沖洗干凈，嚴(yán)禁采用未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑
考點(diǎn)：固體藥品的取用,液體藥品的取用,給試管里的固體加熱,常用儀器的名稱(chēng)和選用
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：A、根據(jù)固體藥品的正確取用方法進(jìn)行分析；
B、根據(jù)給試管加熱的正確操作進(jìn)行分析；
C、根據(jù)量筒不能作反應(yīng)器進(jìn)行分析；
D、根據(jù)滴管的正確使用方法進(jìn)行分析．
解答：解：A、取用固體藥品可以用藥匙，有些塊狀藥品用鑷子夾取，故A正確；
B、給試管里的固體藥品加熱時(shí)，應(yīng)先均勻加熱，再用外焰固定加熱，故B正確；
C、量筒不能作反應(yīng)器，玻璃儀器不一定都可以用作反應(yīng)器，故C錯(cuò)誤；
D、滴管吸取液體后要立即清洗，否則會(huì)污染其他藥品，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：了解各種操作的注意事項(xiàng)，具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行化學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

若等質(zhì)量的NH4NO3與CO（NH2）2樣品所含的氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等，則該尿素樣品中尿素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（雜質(zhì)不含氮元素）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

8種物質(zhì)由H、C、O、Ca、Cl、Mn中的幾種元素組成，是初中常見(jiàn)的物質(zhì)．
（1）上述6種元素中屬于金屬元素的是
 
．
（2）A是大理石的主要成分，遇B溶液產(chǎn)生氣泡，化學(xué)方程式為
 
．
（3）向X溶液中加入Y會(huì)生成Z和W，其中X、Z組成元素相同．X的化學(xué)式為
 
，W的化學(xué)式為
 
．
（4）向Z中加入M，發(fā)生化合反應(yīng)生成N，M和N含有相同的金屬元素．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（5）從上述物質(zhì)中任選2種為一組，按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將膠頭滴管中的液體滴入瓶中，導(dǎo)管口處有氣泡產(chǎn)生．寫(xiě)出符合要求的3組物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣是一種寶貴的資源，下列有關(guān)空氣各成分的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、氧氣的化學(xué)符號(hào)是O
B、稀有氣體都不能與其他任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐
D、二氧化碳在空氣中含量增多會(huì)引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

活性氧化鋅（ZnO） 是一種面向21世紀(jì)的新型高功能精細(xì)無(wú)機(jī)產(chǎn)品，近幾年有關(guān)該物質(zhì)的制備成為化工行業(yè)研究的熱點(diǎn)．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)參觀(guān)了某廠(chǎng)用粗ZnO制備活性ZnO的生產(chǎn)流程，做如下探究．
Ⅰ．制備活性氧化鋅
一種由粗ZnO（含F(xiàn)eO、CuO）制備活性ZnO的流程如圖：

查閱資料：
1、粗ZnO中常含雜質(zhì)FeO、CuO
2、反應(yīng)3是為了制得堿式碳酸鋅、堿式碳酸鋅經(jīng)焙燒可制得活性ZnO
3、已知：幾種物質(zhì)沉淀時(shí)的pH如下表：
物質(zhì)Fe（OH）2Fe（OH）3Zn（OH）2Cu（OH）2
開(kāi)始沉淀時(shí)pH6.341.486.25.2
完全沉淀時(shí)pH9.73.28.06.4
Fe（OH）2是一種絮狀沉淀，不易除去，處理時(shí)常將其轉(zhuǎn)化為Fe（OH）3而除去．
請(qǐng)問(wèn)答下列問(wèn)題：
（1）溶解前將氧化鋅粗品粉碎成細(xì)顆粒，目的是
 
．
（2）寫(xiě)出在粗ZnO樣品中加硫酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
（選寫(xiě)一個(gè)）．
（3）反應(yīng)1的目的是將Fe2+氧化為Fe3+，并完全沉淀Fe（OH）3，為了暫不形成Cu（OH）2、Zn （OH）2，該步驟需控制溶液pH的范圍是
 
．
（4）反應(yīng)2中加入鋅發(fā)生的反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型）．
（5）B溶液的溶質(zhì)是（NH4）2SO4，檢驗(yàn)其中是否含NH4+ 的方法為
 
．
Ⅱ．測(cè)定堿式碳酸鋅的化學(xué)式
該興趣小組的同學(xué)欲寫(xiě)出上述流程中堿式碳酸鋅焙燒生成氧化鋅的化學(xué)方程式，但不知道堿式碳酸鋅的化學(xué)式（xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O），于是從該廠(chǎng)帶回部分焙燒前的堿式碳酸鋅樣品在老師的指導(dǎo)下完成下列實(shí)驗(yàn)．
用下列裝置測(cè)定堿式碳酸鋅的化學(xué)組成，計(jì)算xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O中x：y：z的最簡(jiǎn)比．（假設(shè)每步反應(yīng)、吸收均完全）

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①按圖連接好裝置，并檢查裝置的氣密性；  ②在熱分解裝置中裝入68.2g樣品，打開(kāi)活塞
 
，關(guān)閉
 
，緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘； ③稱(chēng)量裝置C、D的質(zhì)量；④關(guān)閉活塞K1，K2，打開(kāi)K3，打啟動(dòng)熱分解裝置，使樣品充分熱解；⑤停止加熱，繼續(xù)通空氣至裝置冷卻到室溫； ⑥再次分別稱(chēng)量裝置C、D的質(zhì)量．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]該小組同學(xué)按上述實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄了如下數(shù)據(jù)：
裝置C的質(zhì)量（/g）裝置D的質(zhì)量（/g）
實(shí)驗(yàn)前198.4235.7
實(shí)驗(yàn)后209.2244.5
【實(shí)驗(yàn)分析及數(shù)據(jù)處理】：
（1）A處干燥管盛放的藥品是堿石灰（CaO與NaOH的固體混合物），其作用是
 
．
（2）第⑤步繼續(xù)通空氣的目的是
 
．
（3）老師在審閱方案后指出應(yīng)該在E處再增加一套裝置，你認(rèn)為所加儀器名稱(chēng)是
 
，儀器中藥品是
 
，其作用是
 
，若沒(méi)有此裝置，測(cè)得二氧化碳的質(zhì)量
 
（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．
（4）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，計(jì)算xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O中x：y：z的最簡(jiǎn)比=
 

并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程．
提示：
1、xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O受熱分解為ZnO、H2O、CO2 三種產(chǎn)物，其中ZnCO3
  △  
.
 
ZnO+CO2↑   Zn（OH）
  △  
.
 
ZnO+H2O
2、可能用到的相對(duì)分子量：ZnCO3125  Zn（OH）2 99  ZnO 81  H2O 18  CO244．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖實(shí)驗(yàn)基本操作中正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

書(shū)寫(xiě)化學(xué)式：
碳酸鈉
 
   
氧化銅
 
    
硝酸銀
 

氫氧化鈣
 

氯化鋅
 

硫酸銅
 

氫氣
 
  
氧化鐵
 
  
五氧化二磷
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、在碳與氧氣的反應(yīng)中，碳提供氧作氧化劑
B、因S2-和O2具有相同的質(zhì)子數(shù)，所以它們屬于同種元素
C、金剛石的硬度比玻璃小得多
D、最外層為2個(gè)電子的原子可能是稀有氣體元素的原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道化學(xué)在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展中起著重要的作用，請(qǐng)分析下列四個(gè)選項(xiàng)中，化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是（　　）
A、開(kāi)發(fā)新的能源
B、合成新的物質(zhì)
C、開(kāi)發(fā)電腦軟件
D、防止環(huán)境污染

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同步練習(xí)冊(cè)答案