分析 (1)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,屬于固體加熱型,試管口放有一團(tuán)棉花,采用加熱高錳酸鉀的方法;
(2)根據(jù)加熱固體制氧氣并用排水法收集時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答氧氣不純的原因;
(3)根據(jù)濃硫酸具有吸水性可以干燥氧氣分析;
(4)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
(5)根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳驗(yàn)證方法和方程式的書(shū)寫(xiě)方法考慮本題.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,屬于固體加熱型,試管口放有一團(tuán)棉花,采用加熱高錳酸鉀的方法,高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是:氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)收集,以防收集的氧氣不純,因此A、E連接,制取的氧氣不純的可能原因是:導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就開(kāi)始收集;另外集氣瓶?jī)?nèi)若沒(méi)裝滿水,留有氣泡,也會(huì)使收集的氣體不純;故填:導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就開(kāi)始收集(或集氣瓶沒(méi)有裝滿水);
(3)用過(guò)氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣,則F裝置是干燥裝置,則裝置F中應(yīng)放入的物質(zhì)是濃硫酸,氧氣從長(zhǎng)管進(jìn)入,可以得到充分的干燥;故填:濃硫酸;a;
(4)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集;故填:BD;固體與液體在常溫下反應(yīng);
(5)由于二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以用石灰水驗(yàn)證二氧化碳,反應(yīng)物是氫氧化鈣和二氧化碳,生成物是碳酸鈣和水,故填:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)氣體的制取原理的書(shū)寫(xiě)、發(fā)生裝置、收集裝置的選擇以及氣體干燥、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿等,綜合性比較強(qiáng).關(guān)鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)及相關(guān)的知識(shí),是需要重點(diǎn)掌握的知識(shí),也是中考?嫉念}型.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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實(shí)驗(yàn)步驟 | 預(yù)計(jì)現(xiàn)象 | 預(yù)計(jì)結(jié)論 |
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液 | 產(chǎn)生了白色沉淀 | 猜想(B)正確 |
開(kāi)始有氣泡產(chǎn)生,一段時(shí)間后產(chǎn)生沉淀 | 猜想(C)正確 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖溶液的下層比上層甜 | |
B. | 溶質(zhì)溶于水時(shí),都沒(méi)有明顯的放熱或吸熱現(xiàn)象 | |
C. | 溫度不變時(shí),飽和溶液的濃度不變 | |
D. | 溶質(zhì)都是以分子的形式溶解在溶劑里 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 先加BaCl2溶液,再加稀硝酸 | B. | 先加鹽酸,再加BaCl2溶液 | ||
C. | 加入BaCl2和鹽酸的混合溶液 | D. | 先加Ba(NO3)2溶液,再加稀硝酸 |
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