(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣.如:
A.電解水  B.分離液態(tài)空氣   C.加熱高錳酸鉀    D.分解過氧化氫
E.
 

相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
2)若用如裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:
寫出標(biāo)號儀器的名稱  ①
 
  ②
 

該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,裝置,收集的方法和操作注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答本題.
解答:解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,可知另一種制取氧氣的方法為:加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,裝置,收集可知:①是試管;②是集氣瓶;實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,加熱高錳酸鉀不需要催化劑,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;根據(jù)操作步驟:①檢查裝置的氣密性;②裝藥,在試管口放一小團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末受熱飛濺進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管,把試管固定在鐵架臺上;③燈加熱;④收集;⑤將導(dǎo)管移出水面,防止因熄滅酒精燈而引起試管內(nèi)溫度降低,導(dǎo)致試管內(nèi)壓強(qiáng)驟然減小,水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入試管,使試管炸裂;⑥熄滅酒精燈;
故答案為:(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物;
(2)試管;集氣瓶;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;防止水倒流入試管;試管口沒有放一團(tuán)棉花;
點(diǎn)評:反應(yīng)裝置的選擇分為:固固加熱型、固液不加熱型,收集方法要根據(jù)氣體的溶解性和密度考慮,要熟記儀器的名稱,了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法、裝置選取等知識,才能結(jié)合具體情景靈活分析解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)一氧化碳跟氧化鐵在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(2)用石灰乳(石灰的懸濁液)與硫酸銅溶液混合可以配制波爾多液,其反應(yīng)方程式為:
 
 此反應(yīng)的基本類型為
 
 反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)制HNO3的尾氣中含有的NO2和NO常用NaOH溶液吸收,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NO+NO2+2NaOH═2NaNO2+H2O,2NO2+2NaOH═NaNO2+NaNO3+H2O,NO不能被NaOH溶液吸收.現(xiàn)有NO2和NO的混合氣體42kg,可用200kg 20%NaOH溶液恰好完全吸收.則原混合氣體中氮元素和氧元素的質(zhì)量之比為( 。
A、7:15B、1:2
C、7:12D、2:3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、酒精揮發(fā)B、水結(jié)成冰
C、鋼鐵生銹D、蠟燭熔化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在某硫元素的氧化物中,硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%,通過計(jì)算,推測該元素的氧化物的化學(xué)式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置.請回答:

(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置,可選用
 
(填裝置編號);
(2)收集氧氣,最好采用的裝置為
 
(填裝置編號);
(3)用排水法開始收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 

(4)若用加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟,將步驟的序號按正確的先后次序排列為
 

A、熄滅酒精燈;        B、點(diǎn)燃酒精燈加熱;          C、檢查氣密性;       D、從水中撤離導(dǎo)管;
E、收集氣體;          F、將試管固定在鐵架臺上;     G、向試管中裝入藥品.
(5).用排水法收集氧氣完畢后,應(yīng)先
 
,后
 
,原因是
 

(6)寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)式(或文字表達(dá)式)
 

(7)寫出過氧化氫制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)式(或文字表達(dá)式)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置:(濃硫酸有吸水性,常作干燥劑) 
(1)用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用
 
(填序號);
(2)用 雙氧水和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣的裝 置應(yīng)選用
 
(填序號);發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號式為
 

(3)檢查裝置①氣密性的方法是:
 

(4)裝置②試管口要略向下傾斜的原因是
 
;
(5)若用④裝置收集的氧氣不純,其原因可能是
 
;
(6)試驗(yàn)中經(jīng)常將裝置①中的長頸漏斗換為分液漏斗,改換后的優(yōu)點(diǎn)是
 
;
(7)“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入Ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為Ag.
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入Ag氧化鐵粉末,向D.試管中加入Ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式
 

【實(shí)驗(yàn)評價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是
 
;
(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D.試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是
 

A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有A、B、C、D四種物質(zhì),B是無色無氣味的氣體,A在B中可以劇烈燃燒,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,且生成有刺激性氣味的氣體C,將燃燒的木條伸入無色無味的D中,木條熄滅,向D中加澄清石灰水并振蕩,石灰水變渾濁.由此可以推斷:A是
 
;B是
 
;C是
 
;D是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在①高錳酸鉀、②氫氣、③干冰、④氮?dú)、⑤氧氣五種物質(zhì)中,用序號填空:
(1)充入探空氣球的氣體是
 
; (2)能供給呼吸,支持燃燒的是
 
;
(3)能用于人工降雨的是
 
;   (4)常用作消毒劑的是
 
;
(5)空氣中含量最多,能充入食品防腐的是
 

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