【題目】水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。

（1）水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下分解,其反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為_______例如：鎂條在空氣中燃燒的化學(xué)式表達(dá)式為，下同,在如圖所示的裝置中,當(dāng)電源接通一段時(shí)間后,試管1中氣體的體積與試管2中氣體的體積之比為_______。

（2）下列反應(yīng)中,不能用來確定水由氫、氧元素組成的是_______。

A 過氧化氫的分解 B氫氣的燃燒 C水的電解

【答案】 2：1 A

【解析】

（1）水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，化學(xué)表達(dá)式為：，由電解水的實(shí)驗(yàn)裝置可知，通電一段時(shí)間后，1中所收集到的氣體為電源的負(fù)極上產(chǎn)生的氣體，較多是氫氣，2中所收集到的氣體為電源的正極上產(chǎn)生的氣體，較少是氧氣，試管1中氣體的體積與試管2中氣體的體積之比為2：1；

（2）確定水是由氫氧兩種元素組成時(shí)首先要求反應(yīng)中必須有水出現(xiàn)，其依據(jù)一般是質(zhì)量守恒定律中化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變：

A、過氧化氫分解生成水和氧氣，氧氣由氧元素組成，只能判斷過氧化氫中含有氧元素，無法確定水的元素組成；

B、H2和O2在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)可以生成水，反應(yīng)前只有氫元素和氧元素，依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變能確定水是由氫氧兩種元素組成；

C、水在通電的條件下可以生成氫氣與氧氣，反應(yīng)后生成物中只有氫元素和氧元素，依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變能確定水是由氫氧兩種元素組成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，根據(jù)下圖回答有關(guān)問題：

（1）上圖是木炭還原氧化銅的反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要等冷卻后再把試管里的粉末倒出，這樣操作目的是_____________________；

（2）上圖為探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，該過程觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________________，請(qǐng)從微觀角度解釋反應(yīng)前后天平平衡的的原因____________________________________；

（3）上圖中玻璃棒的作用是__________________________；實(shí)驗(yàn)得到的濾液仍然渾濁，原因是______（答一點(diǎn)即可）；

（4）上圖為電解水裝置，判斷所接電源的正負(fù)極，圖中A點(diǎn)表示_______極，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組根據(jù)下列裝置進(jìn)行試驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①_____；②_____。

（2）利用注射器可以檢查裝置A的氣密性。如圖所示，在錐形瓶?jī)?nèi)裝適量的水，使長(zhǎng)頸漏斗末端浸沒在液面以下，將活塞緩慢往外拉，若觀察到_____，則裝置不漏氣。

（3）寫出用B裝置制取氧氣反應(yīng)的表達(dá)式_____。試管口放一小團(tuán)棉花的目的是_____。

（4）若用E裝置收集氧氣，氧氣從_____（選a或b）通入。檢驗(yàn)E裝置中氣體是否收集滿的方法是_____。

（5）已知?dú)錃饷芏缺瓤諝庑�，很難溶于水，常用金屬鋅和稀硫酸常溫下反應(yīng)制取。若實(shí)驗(yàn)室要制取并收集較純凈氫氣可以選擇裝置_____（填序號(hào)）。

（6）同學(xué)利用“多米諾骨牌“效應(yīng)，設(shè)計(jì)了如下氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)。打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出。請(qǐng)看圖回答問題：

①B中看到的現(xiàn)象是_____，C中看到的現(xiàn)象是_____，E中看到的現(xiàn)象是_____。

②D中反應(yīng)的表達(dá)式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】國(guó)家環(huán)�？偩忠岩�(guī)定將各類實(shí)驗(yàn)室納入環(huán)保監(jiān)管范圍。某中學(xué)九年級(jí)甲、乙兩個(gè)班的同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如圖所示。實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中到各班的廢液缸中，甲班廢液呈紅色，乙班廢液呈藍(lán)色。

（1）請(qǐng)你分析廢液的成分：甲班廢液含有_____；乙班廢液中含有_____。

（2）目前許多高校、中學(xué)以及科研單位的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室排放的各類廢液大都未經(jīng)嚴(yán)格處理便進(jìn)入了下水道。甲班的廢液若直接排入鐵管下水道，會(huì)腐蝕下水道，你建議可用_____試劑來處理，原理：_____。（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖裝置常用來測(cè)定空氣中氧氣的含量。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)中不正確的是()

A.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)先用止水夾夾住膠管,再點(diǎn)燃紅磷

B.燃燒匙內(nèi)的紅磷點(diǎn)燃后應(yīng)迅速伸入到集氣瓶?jī)?nèi)

C.該實(shí)驗(yàn)說明氧氣質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的

D.紅磷不足量會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組從一食品袋中獲得一包脫氧劑,發(fā)現(xiàn)該脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時(shí)間,有紅棕色固體生成,研究后知：這是由于鐵與空氣中的_______和_______反應(yīng)生成了鐵銹。由此興趣小組的同學(xué)對(duì)鐵的性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣,進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)。

（探究一）鐵絲燃燒程度與氧氣濃度的關(guān)系。

（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）取直徑為鐵絲,分別在體積分?jǐn)?shù)、、、的O2中實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

燃燒劇烈,效果好

燃燒比弱,實(shí)驗(yàn)成功

燃燒比弱,實(shí)驗(yàn)成功

難以燃燒,

只是發(fā)紅

（結(jié)論）就直徑為鐵絲而言,燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為_______,且氧氣濃度越大,燃燒現(xiàn)象越_______填“劇烈”或“不劇烈”。

（探究二）鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因

（1）圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_______；

（2）小明按圖實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶炸裂了,其可能的原因是_______；

（3）小明對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究。如表記錄了他將純鐵絲和不同含碳量的鐵絲鐵絲直徑為放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)你分析完成如表：

物質(zhì)

純鐵絲

含碳的鐵絲

含碳的鐵絲

含碳的鐵絲

燃燒時(shí)

的現(xiàn)象

無火星四射現(xiàn)象,

熔斷

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

_______

通過以上實(shí)驗(yàn),說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和_______填元素符號(hào)含量多少有關(guān)。

（探究三）鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物

在常溫下,鐵與水幾乎不反應(yīng)。但在高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

（1）試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是_______。

（2）探究生成的氣體是什么？

待氣體純凈后點(diǎn)燃,觀察到管口有淡藍(lán)色火焰,將干燥的冷燒杯倒罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。說明生成的氣體是_______。

（3）探究試管中剩余固體成分是什么？

（查閱資料）

常見鐵的氧化物

Fe粉

FeO

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被磁鐵吸引

能

否

否

能

能否溶于稀鹽酸

能溶、冒氣泡

能溶、無氣泡

能容、無氣泡

能溶、無氣泡

（初步驗(yàn)證）試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。

（猜想與假設(shè)）猜想1：剩余固體是；猜想2：剩余固體是_______。

（實(shí)驗(yàn)探究）丙同學(xué)取樣品于試管中,滴加稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,有氣泡冒出,丙同學(xué)認(rèn)為猜想_______正確。

（實(shí)驗(yàn)證實(shí)）丁同學(xué)取樣品,實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)出其中含鐵元素,進(jìn)一步證實(shí)了上述剩余固體的成分與丙同學(xué)的猜想一致。理由是_______。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為_______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所列舉的初中實(shí)驗(yàn)室常見的儀器，回答下列問題：

（1）儀器d 的名稱為：_____；儀器 f 的名稱為：_____；

（2）小山同學(xué)想用加熱一種純凈物的方法來制取并收集氧氣，他選擇了儀器 a、j 和 k，請(qǐng)幫他繼續(xù)選擇合適的儀器完成實(shí)驗(yàn)________________________________(填儀器序號(hào))。這種制備方法的原理的文字表達(dá)式為：_____________________； 小山同學(xué)檢驗(yàn)制得的氣體的方法是：_______________________；

（3）小企同學(xué)選擇常溫下制取氧氣，他應(yīng)該選擇 f、h 和_____來組裝氣體發(fā)生裝置。他選取的試劑應(yīng)為________________________。制備過程中，小企同學(xué)觀察到反應(yīng)速率太快，于是他用________________________(填儀器名稱)取代了上圖中的某種儀器，順利制得了氣體。

（4）小企同學(xué)同時(shí)對(duì)多功能瓶的使用進(jìn)行了探究。

①通過查閱資料得知濃硫酸可用于干燥氧氣，小企同學(xué)便使用如圖所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)， 待干燥的氧氣應(yīng)從____________________________________________填“長(zhǎng)管”或“短管”)進(jìn)入該瓶。

②小企從老師處了解到裝滿水的多功能瓶與量筒組合可以收集到較純凈的氧氣并測(cè)定其體積。則與導(dǎo)管口 c 連接的應(yīng)為________________________________________（填：“a”或“b”)管。

（5）實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸制取氫氣。反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣。氫氣是一種無色、無味的氣體， 密度比空氣小，難溶于水。

①若氣體發(fā)生裝置如圖，則鋅粒應(yīng)放置在（______）

A長(zhǎng)頸漏斗內(nèi) BU 型管內(nèi) C有孔隔板上

②該氣體發(fā)生裝置的最主要的優(yōu)點(diǎn)是（______）

A.隨時(shí)添加液體藥品 B.控制反應(yīng)速率 C.控制反應(yīng)的發(fā)生與停止

③氫氣的收集方法是_______________________________________或_____________________________________________。

④氫氣在氯氣中劇烈燃燒，生成氯化氫氣體。該反應(yīng)的文字表達(dá)為______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】建立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛠矸从澈痛婵陀^對(duì)象，可以幫助我們認(rèn)識(shí)和理解觀察不到的化學(xué)反應(yīng)。已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀模型示意圖如下，圖中相同小球代表同種原子，原子間的短線代表原子的結(jié)合。下列從圖示獲得的信息中錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖示中共有4中分子B.圖示符合質(zhì)量守恒定律

C.此圖中代表的物質(zhì)都是化合物D.說明化學(xué)反應(yīng)中原子不可分

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同步練習(xí)冊(cè)答案