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18．某化學反應的微觀模擬示意圖如下，從圖中獲得的有關信息不正確的是（　�。�
A．該反應可能是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2B．反應后的物質可能是氧化物
C．該反應的本質是原子的重新組合D．反應中分子數目改變了

分析 根據化學反應的微觀模擬示意圖，由微粒的變化分析分子、原子的變化；由反應物、生成物的微觀構成，分析物質的類別及種類．

解答 解：A、觀察微觀示意圖可知，反應物是兩種單質，而不是化合物，故A說法錯誤；
B、生成物的分子是兩種原子構成的，若其中一種原子是氧原子，則屬于氧化物，故說法正確；
C、化學反應的過程就是分子分成原子，原子重新組合的過程，故說法正確；
D、觀察微觀示意圖可知，反應前有三個分子，反應后有兩個分子，分子的數目變了，故說法正確；
故選項為：A．

點評 本題屬于微觀示意圖的考查，能根據提供的圖形信息作出準確的判斷，能分清分子的原子構成和反應特點，是解決此類題目的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．實驗室常用如圖甲裝置來制取氧氣：

（1）如用B裝置來制氧氣，反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）用A裝置加熱某暗紫色固體制氧氣，符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，需要對A裝置進行的改進是在試管口放一團棉花，A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水倒流引起試管炸裂．
（3）如用C裝置收集（2）中產生的氧氣，正確的操作順序為②⑥④⑤③①（填編號）．
①熄滅酒精燈      
②將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
③將導氣管從水槽中取出              
④將導氣管口伸入集氣瓶口
⑤當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置
⑥觀察到導管口出現連續(xù)而均勻的氣泡
（4）小明打算測定實驗產生的氧氣的體積，如圖乙，請你選出他應該使用的裝置c（填編號），如果所選裝置中的集氣瓶中先未裝滿水（瓶中水的體積仍大于產生的氧氣的體積），對測定的結果有無影響無（填“有”或“無”）．
（5）常溫下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣，請選擇合適的制取裝置AD（在A～E中選，填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

9．一定條件下，在一個密閉容器中發(fā)生某反應．測得反應過程中各物質的質量如下表所示
物  質XYZQ
第一次測得的質量/g68164.43.6
第二次測得的質量/g4未測48.439.6
下列判斷錯誤的是（　　）
A．該反應一定是中和反應B．若X為氧氣，則Y一定發(fā)生氧化反應
C．第二次測量時，Y已完全參加反應D．該反應中Z與Q質量變化之比為1：1

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．下面是關于硫化氫的部分文獻資料：

實驗一：將H2S氣體溶于蒸餾水制成氫硫酸飽和溶液，在空氣中放置1-2天未見渾濁現象．用相同濃度的碘水去滴定氫硫酸溶液測其濃度．圖一所示為兩只燒杯中氫硫酸濃度隨時間變化而減小的情況．

實驗二：密閉存放的氫硫酸，每天定時取1mL氫硫酸，用相同濃度的碘水滴定，圖二所示為氫硫酸濃度隨放置天數變化的情況．
實驗三：在飽和氫硫酸溶液中以極慢的速度通入空氣（1-2個氣泡/min），數小時未見變渾濁的現象，如圖三．
實驗四：盛滿試劑瓶，密閉存放的飽和氫硫酸溶液隔2-3天觀察，直到略顯渾濁．當把滿瓶的氫硫酸倒扣在培養(yǎng)皿中觀察2-3天，在溶液略顯渾濁的同時，瓶底僅聚集有少量的氣泡，隨著時間的增加，這種氣泡也略有增多（大），渾濁也更明顯些，如圖四．

請回答下列問題：
（1）實驗一（見圖一）中，氫硫酸的濃度隨時間變化而減小的主要因素是H2S的揮發(fā)．
（2）實驗一和實驗二中，碘水與氫硫酸反應的化學方程式為H2S+I2=2HI+S．
（3）實驗三的設計意圖是檢驗氫硫酸長期存放變渾濁的原因是否為“氫硫酸和空氣中的氧氣反應生成硫”．此實驗中通入空氣的速度很慢的主要原因是什么？防止因通入空氣過快而使H2S大量揮發(fā)．
（4）實驗四的實驗現象說明“氫硫酸長期存放會變渾濁”的主要原因可能是H2S=H2+S（用反應式表示）．為進一步證實上述原因的準確性，你認為還應做哪些實驗（只需用文字簡單說明實驗設想，不需要回答實際步驟和設計實驗方案）？通過實驗驗證生成的氣體是氫氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發(fā)現實驗臺上擺放的藥品中（如圖1），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是氯化鈉溶液溶液，理由是氯化鈉溶液呈中性不能使酚酞變色；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產生，反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，小剛得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認為小剛的結論不完全正確，理由是露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應也生成碳酸鈉．
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產生，設計這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-，避免其對OH-檢驗造成干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結論】這瓶溶液是NaOH溶液．
【探究啟示】實驗取完藥品后應立即蓋好瓶蓋．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應，恰好完全反應的微觀過程如圖2所示，反應的實質表達式為：H++OH-=H2O，則反應后溶液中存在的陰、陽離子是Na+、Cl-（填符號）；請寫出【繼續(xù)探究】實驗中加CaCl2溶液反應的化學方程式：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．寫出下列反應的方程式：
（1）用氫氧化鋁治療胃酸過多Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．
（2）檢驗某氣體為二氧化碳的方法Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）用熟石灰中和含硫酸的廢水Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小麗發(fā)現昨天切過青菜的菜刀今天早晨就銹跡斑斑，于是，她設計了如圖1所示的實驗來探究鐵生銹的條件．大試管中是螺旋狀的光亮的細鐵絲，把試管倒插在水面，并且使試管內水面與燒杯中水面相平，放置約一周后．
（1）她可能觀察的現象有：鐵絲表面有紅色物質出現；試管中的水面上升約試管體積的1/5．
（2）根據生活經驗和此實驗，可得出的結論有：
①鐵生銹是鐵與氧氣和水相互作用的結果；
②空氣中氧氣的含量約占空氣含量的1/5．
（3）小林同學在擦眼鏡時，發(fā)現自己銅制眼鏡框表面出現了一些綠色物質，他通過查閱資料知道：該物質為銅銹，俗稱“銅綠”，主要成分是Cu2（OH）2CO3．
【提出問題】：銅是在什么條件下銹蝕的？小林對此進行了探究．
【猜想與假設】：根據銅銹的化學式，猜想銅生銹可能是銅與水、氧氣、二氧化碳共同作用的結果．
【實驗探究】：借鑒“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小林設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，如圖2所示：
①實驗較長時間后，發(fā)現B（填字母編號）試管中的光亮銅片最先生銹．

②從優(yōu)化實驗的角度考慮，A實驗是多余的，他只考慮了水這個單一條件．C試管中除光亮銅片、蒸餾水外，還有的另外一種物質為氧氣（或二氧化碳）．
③D試管中除光亮銅片外，還有的另外兩種物質為氧氣和二氧化碳；從D試管的實驗中，獲得的結論是銅同時與氧氣和二氧化碳接觸也不易生銹．
【評價與改進】：我認為小林設計的“銅片銹蝕條件的探究”實驗不夠完善，要得出正確結論，還要補充的一個實驗是（可圖示）：讓銅片同時與水和二氧化碳（或氧氣）接觸（也可圖示如下）；
【反思與小結】：通過“銅片銹蝕條件的探究”實驗，我獲得的啟示是：要防止銅制品生銹，應盡量避免銅制品同時與水、氧氣和二氧化碳接觸（其他合理也可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．A、B、C、D是四種常見的物質．A是紫黑色固體，將A加熱時會產生無色無味的氣體B，黑色固體C在B中燃燒發(fā)出白光，同時產生一種使澄清的石灰水變渾濁的氣體D．試寫出
（1）A、B、C、D的名稱A：高錳酸鉀；B：氧氣；C：碳；D：二氧化碳
（2）黑色固體C在B中燃燒的符號表達式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．
（3）加熱A產生氣體B的符號表達式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．小菁向量筒中注入水，仰視讀數為15mL，倒出一部分后，俯視讀數為8mL，則他倒出水的體積大于7毫升．

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