【題目】將一定量的CO2依次通過A B C D四種物質(zhì)時都有反應發(fā)生．

寫出A、B、C、D四處發(fā)生反應的化學方程式：

A_____；B_____；C_____；D_____．

【答案】C+CO22CO CO+CuOCu+CO2 CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O 2CO+O22CO2

【解析】

碳與二氧化碳反應的反應物是碳和二氧化碳，生成物是一氧化碳，反應條件是高溫寫在等號的上方，用觀察法配平即可；一氧化碳與氧化銅反應的反應物是一氧化碳和氧化銅，生成物是銅和二氧化碳，用觀察法配平即可，反應條件是加熱，寫在等號的上方；二氧化碳通入石灰水中的反應物是二氧化碳和氫氧化鈣，生成物是碳酸鈣白色沉淀和水，碳酸鈣后面表上沉淀符號；沒有參加反應的一氧化碳有毒，需要點燃，燃燒的反應物是一氧化碳和氧氣，生成物是二氧化碳，用觀察法配平即可，反應條件是點燃．

故答案為：C+CO22CO；CO+CuOCu+CO2；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；2CO+O22CO2．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體所需裝置如圖所示．請回答以下問題：

（1）裝置中標“a”的儀器名稱是_____，標“b”的儀器名稱是_____．

（2）用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為_____，所選用的發(fā)生裝置是_____（填字母序號，下同），收集裝置是E或_____．當用E方法收集O2，收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是先_____．

（3）利用圖Ⅱ裝置（夾持裝置未畫出）能進行的實驗是_____．

A 用高錳酸鉀制氧氣 B 用雙氧水與二氧化錳制氧氣C 用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳

（4）圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應速率．請從圖III中選取_____（選填序號）與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應速率的目的．

（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要．實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時，就常用二氧化錳作催化劑．

[提出問題]紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎？

[提出猜想]甲同學認為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑．

[設計實驗]

①在試管中加入10mL6%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；

②準確稱量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；

③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；

④待步驟③的試管中沒有氣泡冒出后，經(jīng)過操作A、洗滌、操作B、稱量得粉末仍然為0.5g；

⑤另取10mL6%過氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管．

[問題討論]

a．步驟①中的現(xiàn)象為_____，步驟③、⑤中帶火星的木條復燃．

b．步驟④中操作A的名稱是_____．若提供了鐵架臺、玻璃棒，還缺少的玻璃儀器為_____，其中玻璃棒的作用為_____．

c．步驟④中 操作B的名稱是_____．

d．步驟⑤實驗的目的為_____．

[實驗結論]：_____．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）如圖是初中階段常見的裝置，請回答：

實驗室要制取大量二氧化碳，選用的最佳發(fā)生裝置_____（用字母填寫，下同），化學方程式_____；實驗室在常溫下用塊狀電石和水反應制取乙炔（C2H2）氣體，由于該反應十分劇烈，實驗必須嚴格控制反應速率，請從圖1裝置中選擇并組裝制取一瓶干燥的乙炔氣體的裝置，正確的連接順序為_____。

（2）水是化學試劑常用的溶劑，水是由氫元素和氧元素組成。這一結論是科學家們在大量實驗的基礎上得出的。

①科學家們又用“電解法”證明了水的組成，電解結束后，檢驗正極產(chǎn)生氣體的方法_____。

②拉瓦錫還用另一實驗證明了水的組成。他讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵質(zhì)槍管，結果得到了氫氣，同時槍管表面有黑色固體（磁鐵礦的主要成分）生成。該反應的化學方程式為_____。

③用“氫氣還原氧化銅”實驗也可以證明水的組成（圖2）。裝置A中的玻璃管和其中物質(zhì)在反應前后的質(zhì)量差為m1，裝置B和其中物質(zhì)在反應前后的質(zhì)量差為m2，據(jù)此可計算出水中O、H元素的質(zhì)量比為_____（用含m1、m2的代數(shù)式表示）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學方程式及其反應類型都正確的是（ ）

選項

化學方程式

反應類型

A

Mg+O2MgO2

化合反應

B

H2O2 H2O+O↑

分解反應

C

Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

置換反應

D

4Fe+3O22Fe2O3

化合反應

A. AB. BC. CD. D

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答問題：

（1）用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是_______（填序號），為防止高錳酸鉀粉末進入導管，該裝置需做一點改進的是________，若用D裝置收集氧氣，當觀察到______時，便可開始收集。

（2）實驗室制取二氧化碳應選用的一組裝置是_______（填序號），反應的化學方程式是_____。圖G是某同學利用報廢試管設計的制二氧化碳的發(fā)生裝置，該設計除了廢物利用的優(yōu)點外，請另寫一個優(yōu)點：________ 。

（3）用收集的氧氣完成圖E鐵絲燃燒的實驗，集氣瓶中預先放少量水的原因是_______ ；如圖F向裝滿CO2 的軟塑料瓶注入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是_________ 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是哈藥集團制藥六廠生產(chǎn)的“新蓋中蓋牌”高鈣片標簽上的部分文字，請仔細閱讀后回答下列問題。

新蓋中蓋牌

[主要原料]碳酸鈣、維生素D

[功效成分]補鈣　　每片中含：

鈣（以Ca計）500mg

維生素D100 IU

[食用方法]每日一次，每次一片

[規(guī) 格]2.5g/片

新蓋中蓋牌

[主要原料]碳酸鈣、維生素D

[功效成分]補鈣　　每片中含：

鈣（以Ca計）500mg

維生素D100 IU

[食用方法]每日一次，每次一片

[規(guī) 格]2.5g/片

（1）維生素種類較多，其中維生素D2的化學式為C28H44O，則維生素D2的相對分子質(zhì)量為_____；維生素D2中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為_____；

（2）計算高鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列四種敘述均用如圖表示，其中對應說法正確的是（ ）

A. 圖表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應過程中生成O2的質(zhì)量與時間關系

B. 圖表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應過程中溶液中水的質(zhì)量與時間關系

C. 圖表示一定量KMnO4加熱制O2過程中，殘留固體中MnO2的質(zhì)量與時間的關系

D. 圖表示加熱雙氧水和二氧化錳制備氧氣的反應過程中MnO2的質(zhì)量變化關系

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】膨松劑在我們的日常飲食中屢見不鮮，小到包子饅頭，大到其它的肉類食品，膨松劑的運用十分的廣泛。某面包膨松劑由碳酸氫鈉和碳酸氫銨一種或兩種物質(zhì)組成，甲同學想對其成分進行檢驗。查閱資料后，他設計了如圖所示的實驗裝置（實驗開始前彈簧夾都處于關閉狀態(tài)），并分3步進行實驗。

資料：①膨松劑在面包制作過程中發(fā)生化學反應：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑，NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑；②氨氣溶于水所得溶液為氨水，呈堿性。

實驗操作：

第1步：關閉K2，打開K1，經(jīng)過加熱，D中出現(xiàn)了明顯現(xiàn)象。

第2步：關閉K1，打開K2，加熱至試管B中的水里氣泡不再產(chǎn)生。

第3步：觀察到大試管中還有剩余物質(zhì)。

根據(jù)以上信息回答以下問題：

（1）從“第2步”可知，裝置B的作用是______。

（2）如果沒有裝置C，D中可能不會出現(xiàn)什么實驗現(xiàn)象？______。

（3）寫出實驗中膨松劑的物質(zhì)組成：______。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】研究性學習小組選擇從空氣中制取氮氣，并將測量氮氣的密度作為研究課題，以下是他們設計的實驗方案：

（1）除去二氧化碳和水蒸氣。除去二氧化碳可以選用的藥品是_____，此方法屬于_____變化。

（2）除去氧氣。他們分別進行了除去氧氣的燃燒實驗，其中甲同學選用紅磷，乙同學選用木炭。你認為：選用_____（填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學，原因是_____

（3）分析誤差。此法得到的氮氣密度（標準情況下），經(jīng)科學測定，與氮氣的實際密度有誤差，請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因（只寫兩種，不考慮計算誤差）：

①_____

②_____

查看答案和解析>>

同步練習冊答案