2012年3月22日是第二是屆“世界水日”，聯(lián)合國宣傳的主題為“水與糧食安全”，請回答下列問題：
（1）圖1是電解水的實驗裝置，通電一段時間后，正極產(chǎn)生的氣體的名稱是
 
，電解水的文字表達式為
 
．
（2）圖2是簡易凈水裝置，該裝置中
 
起吸附作用．如果地下水硬度過大，或者坑水中病原微生物過多，生活中常用
 
的方法，來降低硬度和殺滅病原微生物．
（3）圖3是自來廠的凈水過程示意圖，高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種新型的消毒劑，它集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，其鐵元素的化合價為
 
；資料顯示，在日本，凈水器的普及率達到70%以上，而我國的城市應用水電器普及率大概20%多一點，農(nóng)村幾乎沒有．通過凈水器得到的水是
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
考點：電解水實驗,水的凈化,硬水與軟水,純凈物和混合物的判別,有關元素化合價的計算
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象、結論、發(fā)生的反應分析回答；
（2）活性炭有吸水性，煮沸能降低水的硬度、殺滅病原微生物．據(jù)此分析回答；
（3）根據(jù)化合價原則、凈水器得到的水的組成分析回答．
解答：解：（1）電解水時，正極產(chǎn)生的氣體的名稱是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體是氫氣，電解水的文字表達式為：水
通電
氫氣+氧氣．
（2）由于活性炭有吸附性，在簡易凈水的裝置中活性炭起吸附作用；生活中常用煮沸的方法，來降低硬度和殺滅病原微生物．
（3）在Na2FeO4中，Na元素的化合價為+1價，O元素的化合價為-2價，設該化合物中Fe元素的化合價為x，由化學式和化合物中正負化合價的代數(shù)和為0，則（+1）×2+x+（-2）×4=0，解得x=+6．凈水器得到的水中常含有可溶性的物質，屬于混合物．
故答為：（1）氧氣，水
通電
氫氣+氧氣；（2）活性炭，煮沸；（3）+6，混合物．
點評：本題主要考查了水的組成、凈化的知識，難度不大，屬于基礎的知識．根據(jù)已有的知識即可解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

安徽省科技活動周緊緊圍繞“攜手建設創(chuàng)新型安徽”的這一主題，突出“科技與文化融合、與生活同行”這一主線，并提出了“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全建設”的理念，下列說法不符合這一理念的是（　�。�
A、社區(qū)宣傳節(jié)水節(jié)電小竅門
B、加大開采煤礦力度
C、合理設置空調溫度
D、拒絕使用一次性筷子和餐巾紙

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖表示某些物質間轉化關系．A是發(fā)酵粉主要成分之一，B是氣體，C是常見的無色液體，D是有機化合物．請回答下列問題：

（1）自然界中普遍存在反應②，其名稱為
 
，D的化學式為
 
．
（2）日常生活中為防止鐵發(fā)生過程⑤的變化，可采取的措施
 
（寫一點即可）．
（3）寫出有關反應的化學方程式：①
 
；⑥
 
．
（4）過程④中發(fā)生的反應是：2NO+O2=2NO2；3NO2+H2O=2HNO3+NO為使反應物全部轉化為HNO3，需控制NO、O2、H2O的分子個數(shù)比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

常溫下，A、B均為液態(tài)且組成元素相同．已知A在催化劑的作用下即可生成B和一種常見的氣體C，B與一種常見的固體物質D作用生成一種用于中和酸性土壤的物質E，一種淡黃色的物質與C在不同條件下作用生成F，F(xiàn)與氧氣、水等物質共同作用生成硫酸．
（1）A、B兩種物質具有不同的性質，是因為
 
．寫出A反應生成B與C的化學方程式：
 
．
（2）固體物質D是一種常見的干燥劑，它用于吸收95%酒精中的水而得到無水酒精，該反應的化學方程式可以表示為
 
，屬于化學反應基本類型中的
 
反應．
（3）寫出F與氧氣、水等物質共同作用生成硫酸的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小明學完化肥的知識后，馬上聯(lián)想到第一節(jié)化學課上，老師講過的“誰偷了我的化肥”的故事：“經(jīng)過一夏天，倉庫中的碳酸氫銨化肥減少了許多，袋子卻沒有漏洞，地面也沒有化肥灑落，只是倉庫中刺激性氣味更濃了”．于是他和同學們進行了探究：
【提出問題】溫度較高時，碳酸氫銨分解產(chǎn)物是什么？
【猜想假設】碳酸氫銨受熱分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
【相關資料】氨氣是一種極易溶于水（常溫常壓下體積比為1：700）的物質．
【實驗設計】小明設計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持裝置省略）．
（1）根據(jù)現(xiàn)象：
 
，證明反應生成了水和氨氣．
（2）小剛同學認為，試管B中的試劑無法確定碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成．請你設計一個實驗驗證B試管中的產(chǎn)物：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結論
將上述實驗結束后的B試管中，滴加
 
溶液．
 
．		間接證明了碳酸氫銨分解產(chǎn)生了二氧化碳．
【實驗結論】碳酸氫銨受熱分解，生成水、二氧化碳、氨氣．
【實驗評價】在上述同學們探究活動中，小明最欣賞“碳酸氫銨受熱的方式”，這種受熱方法有什么優(yōu)點：
 
．
【實驗反思】根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鹽酸是實驗室常用的重要試劑，請回答下列問題：
（1）為探究鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應，設計下列實驗方案（如圖1）：向5mL稀氫氧化鈉溶液中滴加3滴酚酞溶液，然后逐滴加入稀鹽酸，并用玻璃棒不斷攪拌．
①實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
②向稀氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸至過量，溶液pH變化的曲線正確的是（如圖3）
 
（填寫字母標號）．
（2）實驗室可以利用稀鹽酸等藥品，通過連接圖2裝置制取二氧化碳、氫氣．
①制取二氧化碳氣體裝置的連接順序是
 
（填寫字母，下同），制取氫氣裝置的連接順序是
 
．
②塊狀固體加入試管中的方法是
 
．
③檢查發(fā)生裝置氣密性的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙兩組溶液，甲：H2SO4、K2CO3、FeCl3；乙：BaCl2、HCl、Ca（OH）2．
（1）甲組中只有
 
可以與乙組所有的溶液反應；乙組中只有
 
可以與甲組所有的物質反應．
（2）寫出這兩種物質反應的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，把試管放入盛有25°C時飽和石灰水的燒杯中，試管中開始放入幾小塊鎂片，再用滴管滴入5mL鹽酸于試管中．試回答下列問題：
（1）寫出反應的化學方程式
 

（2）實驗中觀察到的現(xiàn)象：試管中
 
，燒杯中
 
；
（3）產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)實驗裝置圖，回答下列問題：

（1）實驗室用排空氣法收集CO2可選用
 
裝置（用編號回答），其原因是
 
．
（2）實驗室用KMnO4制氧氣選擇的發(fā)生裝置是
 
，反應方程式為
 
；用KMnO4制氧氣的實驗中，如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因可能是
 
（填操作失誤方面的原因）．實驗室用雙氧水制取氧氣的反應式是：
 
；選擇的發(fā)生制取是
 
，能用E收集的原因是氧氣
 
溶于水．
（3）制取氧氣，B裝置中分液漏斗 與 長頸漏斗比，優(yōu)點是：
 
等．
（4）可選用
 
裝置檢驗CO中混有的CO2（用編號回答）；該裝置中最好盛
 
溶液．
（5）實驗室用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣小，不溶于水．制取甲烷的發(fā)生可選用
 
、收集甲烷裝置可選用
 
（用編號回答）．
（6）實驗室制取H2用鋅粒Zn與稀H2SO4反應制取，則可以選擇上面的發(fā)生裝置是
 
，F(xiàn)裝置可收集和儲備氫氣（它難溶于水），若用水將裝置中的氫氣排出，水應從（填a或b）
 
端通入．

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