【題目】二氧化硫是造成酸雨的主要物質(zhì)之一。小麗為探究二氧化硫能與水反應生成酸,設計了如下實驗方案。
【實驗設計】她先用紫色石蕊溶液將白色濾紙浸潤,干燥后做成紫色的小花,然后按下列圖示進行實驗。觀察到實驗(Ⅰ)和(Ⅲ)中的小花變紅,(Ⅱ)中的小花不變色。
【評價反思】小虎對小麗的實驗方案提出了質(zhì)疑,他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”。兩位同學仔細討論后認為還需補充如下一個實驗,才能得出二氧化硫與水反應生成酸。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
【拓展應用】二氧化硫也是實驗室一種污染氣體,常用堿液吸收。寫出實驗室用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫的化學方程式: 。
【答案】將干燥的紫色小花放入二氧化硫氣體中 小花不變色 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
【解析】
試題分析:在實驗設計環(huán)節(jié)中,可得到以下信息:
實驗 | 操作 | 小花接觸的物質(zhì) | 現(xiàn)象 | 結論 |
(Ⅰ) | 噴稀醋酸 | 稀醋酸 | 小花變紅 | 酸能使小花變紅 |
(Ⅱ) | 噴水 | 水 | 小花不變色 | 水不能使小花變紅 |
(Ⅲ) | 噴水后放入盛有二氧化硫氣體的集氣瓶中 | 水和二氧化硫 | 小花變紅 |
通過上述分析可知,在(Ⅲ)中小花變紅的可能性有:1、二氧化硫與水反應生成了酸,從而使小花變紅;2、二氧化硫氣體能使小花變紅。所以無法直接得出“二氧化硫與水反應生成了酸”的結論。因此,還需要補充的實驗為:驗證干燥的二氧化硫氣體能否使小花變色。即:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
將干燥的紫色小花放入二氧化硫氣體中 | 小花不變色 |
二氧化硫可與堿反應生成亞硫酸鹽和水,所以二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式為:2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】新型材料納米級 Fe 粉具有廣泛的用途,它比普通 Fe 粉更易與氧氣反應,其制備工藝流程如圖所示:請回答下列問題:
(1)納米級 Fe 粉在氧氣中能自發(fā)燃燒生成黑色固體,此黑色固體的化學式為 .
(2)請補充完成上述制備工藝的化學方程式:H2+FeCl2Fe+ .
在制備納米級 Fe 粉的工藝流程中,N2的作用是 .
(3)研究人員發(fā)現(xiàn)最后制得的納米級 Fe 粉樣品中混有少量的FeCl2雜質(zhì).
①為除去樣品中的雜質(zhì),在無氧環(huán)境下,先加 溶解,然后再 、洗滌、烘干.
②取樣品20g,加入足量的鹽酸,生成氫氣 0.7g.請計算該樣品中單質(zhì) Fe 的質(zhì)量分數(shù).
(請寫出計算過程) .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)已知白磷和紅磷的著火點分別為40℃、240℃.某學習小組按照圖所示裝置去探究燃燒的三個條件,通過多次實驗,他們對燃燒的三個條件始終未能探究全面,你認為他們不能探究到的燃燒條件是 .
(2)“火立熄”是一種新型的家用滅火用品,它接觸到火焰3﹣5秒后炸開,釋放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時放出不可燃氣體使火焰熄滅,其滅火原理是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】邏輯推理是化學學習中常用的一種思維方法,以下四個推理中正確的是
A.酸堿中和反應生成鹽和水,則生成鹽和水的反應一定是中和反應
B.氧化物含有氧元素,則含有氧元素的化合物一定是氧化物
C.含碳元素的物質(zhì)充分燃燒會生成CO2,燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含碳元素
D.堿溶液的pH>7,則pH>7的溶液一定是堿的溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】同學們在實驗室用5%的H2O2溶液制取氧氣并進行氧氣性質(zhì)實驗。
溶液配制:用50ml 30%的H2O2溶液制取氧氣(密度為1.13g/cm3)配制5%的H2O2溶液(密度約為1g/cm3)。溶液配制過程中,除用到玻璃棒外還需用到下列儀器中的_____________。
A.托盤天平
B.燒杯
C.漏斗
D.量筒
E.膠頭滴管
氣體制備:用配制好的5%H2O2溶液和MnO2制取O2。請你在“A”、“B”兩套裝置中選擇其中一套,并說明選擇的理由_____________________,該反應的化學方程式為________________________。待反應結束后同學們回收了混合物中的MnO2,實驗操作為____________________。
性質(zhì)實驗:小明用收集好的氧氣,進行了下面的實驗:
把點燃的木炭伸入集氣瓶中,實驗現(xiàn)象是_______________________;為使鐵絲在氧氣中持續(xù)劇烈燃燒,他把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀,_____________________________________,緩慢插入集氣瓶中,觀察到持續(xù)劇烈燃燒。通過實驗得出,氧氣可以支持燃燒,并且可燃物燃燒更劇烈。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】初中化學課上,同學們利用下列實驗探究堿的化學性質(zhì):
1)A實驗中觀察到的現(xiàn)象為 ,原因是(用化學方程式表示) 。
2)B實驗中反應的化學方程式為 。
3)C實驗中觀察到的現(xiàn)象是 。
4)實驗結束后,同學們將廢液倒入同一只廢液缸中,最后發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色。
【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)?
【假設猜想】通過分析上述實驗,同學們猜想:廢液中除酚酞、碳酸鈣及水以外一定含有 。
老師問:廢液中還可能有什么物質(zhì)?引發(fā)同學們熱烈討論,下面是大家的發(fā)言:
學生甲 | 可能有Ca(OH)2、NaOH | 學生丙 | 可能有Ca(OH)2、CaCl2 |
學生乙 | 可能有NaOH、Na2CO3 | 學生丁 | 可能有Na2CO3 |
學生戊 | 可能有NaOH | …… | ………… |
【實驗驗證】同學們對可能含有的物質(zhì)進行確定,取一定量的廢液過濾,向濾液中逐滴加入氯化鋇溶液,得到白色沉淀,紅色褪去。
【結論】上述濾液中,還含有 ,沒有 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)實驗裝置圖回答問題
(1)寫出標號儀器名稱:① ;② 。
(2)寫出A裝置試管中發(fā)生反應的化學方程式 。
(3)若要制取氧氣并測定體積,需將上述A、B、C裝置進行組裝,則導管口的連接順序為a→ → →b;能用C裝置收集氧氣,是因為氧氣 。
(4)將產(chǎn)生的氧氣分別通入D、E裝置中,觀察到D中的白磷 ,E中的白磷 ;這一事實說明可燃物燃燒必備的條件是 。
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