請依據(jù)下表回答問題．
（1）與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是
 
．在周期表中，15號元素屬于
 
（填字母序號）．
A．金屬元素       B．非金屬元素     C．稀有氣體元素
（2）質(zhì)子數(shù)為11的元素原子失去最外層電子后，形成粒子的符號是
 
．7號元素和14號元素所形成化合物的化學(xué)式為
 
．
（3）這18種元素中，與人類關(guān)系密切，在人體中以水、蛋白質(zhì)、糖類等營養(yǎng)形式存在的四種元素是（填符號）
 
．
考點(diǎn)：元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,化學(xué)式的書寫及意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）由元素周期表中的信息可知，氯原子最外電子層的電子數(shù)為7；因?yàn)榛瘜W(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)有關(guān)，所以與它化學(xué)性質(zhì)相似的元素應(yīng)與它具有相同的最外層電子數(shù)；由元素周期表中的信息可知，15號的元素為磷，元素符號為P；它為“石”字旁，故為非金屬元素；
（2）核電荷數(shù)為11的元素的原子失去一個電子后，形成粒子的符號是帶1個正電荷的鈉離子；根據(jù)原子序數(shù)確定元素種類，并書寫化學(xué)式；
（3）在人體中以水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素的形式存在的四種元素是碳、氫、氧、氮元素．
解答：解：（1）由上表可知，氯原子最外電子層的電子數(shù)為7；與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是具有相同的最外層電子數(shù)的氟元素，化學(xué)符號為F；元素周期表中的信息可知，15號的元素符號為P；其漢語名稱為“磷”，故可知為非金屬元素；故填：氟；B；
（2）核電荷數(shù)為11的元素的原子失去一個電子后，形成粒子的符號是帶1個正電荷的鈉離子，表示為Na+；7號元素是氮元素，14號元素是硅元素，二者組成的化合物的化學(xué)式為：Si3N4．故填：Na+；Si3N4；
（3）這18種元素中，與人類關(guān)系密切，在人體中以水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素的形式存在的四種元素是H、C、O、N；故填：H、C、O、N．
點(diǎn)評：掌握元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用；了解原子和離子的相互轉(zhuǎn)化；了解核外電子在化學(xué)變化中的作用；掌握元素的簡單分類；了解人體元素組成與元素對人體的作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化工廠用石灰石（雜質(zhì)不溶于水，也不參加反應(yīng)）、純堿和水等原料來制燒堿溶液，再經(jīng)過濾、蒸發(fā)等步驟制取固體燒堿．某化學(xué)興趣小組要分析該化工廠倉庫中放置一段時間后的固體燒堿樣品成分，他們對燒堿樣品的成分進(jìn)行了如下猜測：
【猜想】
猜想一：該樣品的成分可能只有氫氧化鈉；
猜想二：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能含有碳酸鈉．支持這種猜測的依據(jù)是（用化學(xué)方程式表示）
①
 
，②
 
．
猜想三：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能有
 
．
猜想四：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能有
 
．
【實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證】他們設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，首先驗(yàn)證猜想一．進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是：取少量固體樣品配制成溶液，將少量溶液加入試管中，滴入酚酞，觀察到試液變紅．由此得出的結(jié)論是該樣品只有氫氧化鈉．他們又反思實(shí)驗(yàn)過程，覺得結(jié)論不正確，理由是
 
．
他們驗(yàn)證猜想二，請你幫助完成實(shí)驗(yàn)表格．
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)  論
取少量固體樣品溶于水中，溶液澄清
 
 
①溶液中有碳酸鈉
②溶液中有氫氧化鈉
【反思與評價】通過驗(yàn)證猜想二中的實(shí)驗(yàn)，他們認(rèn)為猜想三和猜想四都不能成立．請你分析理由①
 
，②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在15克的硝酸鉀固體中加入85克的水，攪拌，完全溶解形成溶液，求溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②③序號的儀器名稱：
①
 
 ②
 
③
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的氣體發(fā)生裝置是
 
；可選用的收集裝置是
 
或
 
（寫出裝置代號）．圖A中用一團(tuán)棉花放在靠近試管口的地方，目的是
 
圖A中試管口要略向下傾斜的目的是：
 

（3）如果用A裝置制取氧氣，用C收集，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時應(yīng)先
 
再
 
．
（4）如果用D收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某綜合實(shí)踐活動小組的同學(xué)，對我市某化工廠排放的污水進(jìn)行檢測，發(fā)現(xiàn)主要的污染物為氫氣化鈉．為測定污水中氫氧化鈉的含量，取100g污水于燒杯中，加入36.5g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)．（假設(shè)污水中其它成分不與稀鹽酸反應(yīng)）求：
（1）100g污水中含氫氧化鈉多少克？
（2）反應(yīng)后燒杯里溶液中氯化鈉的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果保留至0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了防止煤氣中毒（CO中毒），工人師傅常在煤氣中加入微量的乙硫醇（C2H6S），乙硫醇具有很臭的氣味．請回答：
（1）常在煤氣中加入微量難聞的氣體是為了
 
．
（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)煤氣泄漏時應(yīng)
 
，防止發(fā)生事故．
（3）我縣大多數(shù)人家使用液化石油氣（主要成C3H8，C4H10等）炒菜，廚房內(nèi)報警器應(yīng)安在
 
（選填“上部”或“下部”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉、碳酸鈉，還具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分復(fù)雜，此處為了便于討論，已將其組成做了“簡化”），將其經(jīng)去渣、去臭處理后可轉(zhuǎn)化為廁所的清潔用水．問：
（1）采用何種操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙？
（2）用什么物質(zhì)，可除去污水的臭味？
（3）把生活污水回收處理，進(jìn)行再利用的目的是什么？
（4）怎樣檢驗(yàn)（1）和（2）處理后在水里存在的陰離子？（提示：Ag2CO3是一種不溶物，若方法不當(dāng)，會對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

出土文物青銅器，其表面一般呈綠色．
【查閱資料】銅表面的綠色物質(zhì)叫銅綠[Cu2（OH）2CO3]，是銅長期暴露在空氣中生成的．
（1）根據(jù)銅綠的化學(xué)式推斷：銅綠是銅與空氣中
 
（填名稱）共同作用形成的，反應(yīng)前后銅元素化合價的變化情況是
 
．
（2）為探究銅綠的性質(zhì)，從其它銅器上取下一些銅綠樣品，放入試管中加熱，出現(xiàn)的現(xiàn)象是：銅綠變黑色，管壁有水珠，澄清石灰水變渾濁．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（3）已知銅綠可以把它看作由Cu（OH）2和CuCO3組成的物質(zhì)．試寫出銅綠和稀鹽酸反應(yīng)的方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

老師告訴我們：“本課題學(xué)完之后，初中化學(xué)用語至此也學(xué)完．”于是小陳及時回顧化學(xué)用語幾種主要類型，并小結(jié)比較它們的作用．你能結(jié)合下面的提示信息，寫出各種化學(xué)用語的作用嗎？
Ⅰ元素符號：表示
 
；表示
 

Ⅱ離子符號：表示
 

Ⅲ化學(xué)式：表示
 
；表示
 
；表示
 
；表示
 

Ⅳ化學(xué)方程式：表示
 
；表示
 
表示
 

你能寫出下面具體化學(xué)用語的具體含義嗎？
元素符號
H		離子符號
H+		化學(xué)式
H2O		化學(xué)方程式
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
宏觀意義
微觀意義
請你再用化學(xué)用語表示下面的意思：
①碳酸根
 
；②五個鋁原子
 
； ③10個銨根離子
 
；④m個二氧化硫分子
 
；⑤一種氣體：硫化氫
 
；⑥在空氣灼燒銅絲
 
．

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同步練習(xí)冊答案