【題目】土豆是餐桌上的美味食材,含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素C等多種營養(yǎng)物質(zhì),土豆變綠、發(fā)芽時,龍葵素含量顯著增高,而龍葵素多食可導(dǎo)致中毒,就算是把變綠發(fā)芽的部位削掉,也不宜食用。土豆切開后發(fā)生褐變,用水浸泡能防止褐變,但會引起營養(yǎng)物質(zhì)流失。用土豆片進行實驗,測得其食用品質(zhì)、淀粉含量和維生素C含量隨浸泡時間的變化如下:
依據(jù)以上信息回答下列問題
(1)由圖1可知:浸泡30min比10min脆性分值_____________(填“升高”、“不變”、降低”,下同):浸泡10min,硬度、咬脆感___________,在60min內(nèi),隨著浸泡時間的增加,粘結(jié)性、彈性分值________。
(2)由圖2可知:浸泡__________min,土豆片的淀粉含量和維生素C含量相等;土豆片的淀粉含量與浸泡時間的關(guān)系是___________。
(3)要想吃到不粘的土豆絲,是否是浸泡時間越長越好________(填“是”或“否”)。原因___________。
(4)變綠、發(fā)芽的土豆不宜食用,其原因是______________。
(5)下列說法正確的是_________(填字母序號)。
A土豆是四大糧食作物之一
B土豆中維生素C含量最高
C用水泡可防止土豆片褐變
D土豆開發(fā)應(yīng)用的前景廣闊
【答案】升高 不變 均降低 35 在其他條件相同時,在研究范圍內(nèi),土豆片的淀粉含量隨浸泡時間的延長而降低 否 浸泡時間過長會導(dǎo)致部分營養(yǎng)物質(zhì)流失 土豆變綠、發(fā)芽時,龍葵素含量顯著增高,而龍葵素多食可導(dǎo)致中毒 ACD
【解析】
(1)分析圖1,浸泡30min比10min脆性分值升高,浸泡10min,硬度、咬脆感不變,在60min內(nèi),隨著浸泡時間的增加,粘結(jié)性、彈性分值均降低;
故填:升高;不變;均降低。
(2)分析圖2,浸泡35min,土豆片的淀粉含量和維生素C含量相等;在其他條件相同時,在研究范圍內(nèi),土豆片的淀粉含量隨浸泡時間的延長而降低;
故填:35;在其他條件相同時,在研究范圍內(nèi),土豆片的淀粉含量隨浸泡時間的延長而降低。
(3)要想吃到不粘的土豆絲,浸泡時間不能過長,浸泡時間過長會導(dǎo)致部分營養(yǎng)物質(zhì)流失;
故填:否;浸泡時間過長會導(dǎo)致部分營養(yǎng)物質(zhì)流失。
(4)變綠、發(fā)芽的土豆,龍葵素含量顯著增高,而龍葵素多食可導(dǎo)致中毒;
故填:土豆變綠、發(fā)芽時,龍葵素含量顯著增高,而龍葵素多食可導(dǎo)致中毒。
(5)A.土豆是繼水稻、小麥、玉米之后的第四大糧食作物,A正確;
B.土豆中,淀粉的含量最高,故B錯誤;
C.由題干“土豆切開后發(fā)生褐變,用水浸泡能防止褐變,但會引起營養(yǎng)物質(zhì)流失。”可知,C正確;
D.除食用外,土豆還可以作為原料廣泛用于醫(yī)藥、化工、紡織、造紙等工業(yè)中,D正確。
故填:ACD。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鈦(Ti)被稱為“航空金屬”。由鈦鐵礦(主要成分是鈦酸亞鐵,化學(xué)式為FeTiO3)制備鈦的一種工業(yè)流程下面圖示:
(1)鈦酸亞鐵中鈦元素的化合價為_____,鈦酸根離子的符號為_____。
(2)鈦廠在“氯化”過程中,利用了焦炭的_____性。
(3)由TiCl4制備Ti的化學(xué)方程式為_____,該反應(yīng)在氬氣環(huán)境中進行的理由是_____。
(4)如上述流程所示,將鈦廠、氯堿廠和甲醇廠組成產(chǎn)業(yè)鏈的好處是_____。
(5)已知燒堿的化學(xué)式為NaOH,請寫出氯堿廠發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(6)已知甲醇的化學(xué)式為CH3OH,聯(lián)系乙醇化學(xué)式,推測丙醇的化學(xué)式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~G均為初中化學(xué)常見物質(zhì),如圖所示是它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。其中A是常用的補鈣劑,D是黑色粉末,G是藍色沉淀。請回答下列問題:
(1)B物質(zhì)屬于__________(選填“酸”“堿”“鹽”或“氧化物”)
(2)寫出實現(xiàn)轉(zhuǎn)化③⑤的化學(xué)方程式:
轉(zhuǎn)化③__________________;
轉(zhuǎn)化⑤__________________。
(3)轉(zhuǎn)化②屬于____________(選填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。
(4)圖中沒有涉及到的基本反應(yīng)類型為_________。
(5)F的水溶液中的陽離子是_________(填離子符號)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們已經(jīng)知道了二氧化碳能溶于水并與水反應(yīng)生成碳酸。小明設(shè)計以下實驗驗證。
(實驗1)取一小塊經(jīng)紫色石蕊溶液浸泡過的干紙,噴上稀醋酸,紙變紅色。
(實驗2)取一小塊紙,滴上幾滴水,紙不變色。
(實驗3)將二氧化碳通入盛有水的試管中,過一會兒,再用膠頭滴管取其中的溶液滴到紙上,紙變紅色;卮鹣铝袉栴}:
(1)實驗2的結(jié)論是_____
(2)小明認為通過上述實驗已經(jīng)證明二氧化碳能溶于水并與水反應(yīng)生成碳酸,但老師認為她的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟是_____
(3)二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。用學(xué)科觀點分析碳循環(huán)和氧循環(huán),正確的是
A.變化觀:每個人都在參與碳、氧循環(huán)
B.守恒觀:碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒,其化合價不變
C.平衡觀:碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定,消耗二氧化碳的途徑有①和⑦
D.微粒觀:綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數(shù)增加
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是二氧化碳制取和性質(zhì)實驗一體化的微型裝置圖。
(1)寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式;_____
(2)B處觀察到的實驗現(xiàn)象;_____
(3)若將A裝置中的藥品換成過氧化氫溶液和二氧化錳,請描述C處的實驗現(xiàn)象。____
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,“珍惜水、 節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任。
(1)天然水多為硬水,生活中可通過_____________________使其轉(zhuǎn)化為軟水。
(2)家用凈水劑中常使用____凈 水,這種物質(zhì)既能吸附水中的異味和色素,又可去除一些難溶性雜質(zhì)。
(3)如圖為實驗室電解水的裝置,通電一段時間后,a管和b管中產(chǎn)生氣體的體積比是____________________,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________,該反應(yīng)的基本類型是_____________________。
(4)愛護水資源,一方面要 節(jié)約用水,另一方面要防治水體污染。水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和_____________________,請舉一例節(jié)約用水的具體做法_____________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】硫酸鐵是一種新型的用于高濁度廢水處理的無機絮凝劑,如圖是某工廠利用煤和赤鐵礦為原料生產(chǎn)硫酸鐵的流程,回答下列問題:
(1)已知步驟②是置換反應(yīng),則水煤氣中含有的有毒氣體是_____,寫出步驟④中屬于置換反應(yīng)的反應(yīng)方程式_____。
(2)寫出步驟⑤的反應(yīng)方程式_____。
(3)若實驗室模擬步驟⑧的操作,需用到的儀器有燒杯、玻璃棒、_____、_____。
(4)步驟⑧⑨都產(chǎn)生硫酸鐵,但步驟_____產(chǎn)率更高。
(5)該流程中可循環(huán)再用的物質(zhì)是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】生鐵用途十分廣泛。工業(yè)上利用赤鐵礦(主要成分是 Fe2O3,還含少量 SiO2 等雜質(zhì)),冶煉生鐵的過程如下:
回答下列問題:
(1)生鐵屬于_____(填“純凈物”或“混合物”)。“高爐氣體”中的_____氣體有污染性,必須處理后才能排放。
(2)“高爐”中:
①生成CO的反應(yīng)除了可能2C+O22CO外,還發(fā)生_____(寫化學(xué)方程式)。
②CO煉鐵原理的化學(xué)方程式為_____,其中_____被還原。
③爐渣的主要成分是CaSiO3,其中硅元素的化合價為_____。
(3)鋼鐵制品南方比北方更容易生銹,原因是_____,我們常用的防銹方法是_____。
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