(2010?黃石)與金屬的置換反應(yīng)規(guī)律相同,非金屬單質(zhì)與鹽反應(yīng)也有類(lèi)似的規(guī)律.根據(jù)下列反應(yīng):Cl2+2NaBr=2NaCl+Br2、Br2+2KI=2KBr+I2.回答下列問(wèn)題:
(1)Cl2、Br2、I2的活潑性由弱到強(qiáng)的順序是
I2<Br2<Cl2
I2<Br2<Cl2

(2)下列化學(xué)反應(yīng)能發(fā)生的是
(填序號(hào))
①2NaCl+I2=2NaI+Cl2   ②2KI+Cl2=2KCl+I2
(3)查閱資料知硫的活潑性比上述三種單質(zhì)都弱.請(qǐng)用一個(gè)化學(xué)方程式證明此結(jié)論.
I2+Na2S=S+2NaI
I2+Na2S=S+2NaI
分析:在金屬活動(dòng)性順序中,越靠前的金屬化學(xué)性質(zhì)越活潑,而且只有前面的金屬可以把排在它后面的金屬?gòu)柠}溶液中置換出來(lái).
解答:解:(1)根據(jù)題意可得,非金屬單質(zhì)和鹽反應(yīng)具有和金屬類(lèi)似的規(guī)律,即活動(dòng)性強(qiáng)的非金屬可以把活動(dòng)性弱的非金屬置換出來(lái),故答案為:I2<Br2<Cl2
(2)由于I2<Br2<Cl2,因此Cl2可以把I2從鹽溶液中置換出來(lái),故答案為:②
(3)由于S的活動(dòng)性比I2、Br2、Cl2都弱,所以應(yīng)該選用最弱的一個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).即選用碘單質(zhì)和硫化鈉等反應(yīng),故答案為:I2+Na2S=S+2NaI
點(diǎn)評(píng):本題難度較大,主要考查了對(duì)金屬活動(dòng)性順序的靈活應(yīng)用,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)變能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

中國(guó)黃石首界礦冶文化旅游節(jié)將于2010年8月在青銅故里的黃石舉行,為迎接這一盛會(huì),某校興趣小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn),青銅器是由銅、錫組成的合金,長(zhǎng)期暴露在空氣中其表面呈現(xiàn)綠色,這是銅器生成了銅銹(銅銹俗稱銅綠).為了弄清銅綠的組成和銅生成銅綠的條件,他們進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)你一起參加.
1、探究銅綠的組成
【查閱資料】通過(guò)查閱資料知道:銅綠受熱易分解.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
(1)小芳從其它銅器上取下適量的干燥銅綠,按如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,觀察到:試管口內(nèi)有水珠出現(xiàn),說(shuō)明了銅綠中含有氫、氧元素;澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明了銅綠中含有
 
元素.
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(2)小芳取下少量試管內(nèi)反應(yīng)后的剩余物,放入另一支試管中,滴入稀硫酸,充分反應(yīng)后,溶液變藍(lán)色,說(shuō)明
銅綠中含有
 
元素.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】銅綠是由銅、氫、氧和碳元素組成的.
2、探究銅生成銅綠的條件
(1)【查閱資料】銅綠的化學(xué)式是Cu2(OH)2CO3,它受熱會(huì)分解生成三種氧化物.銅綠分解的化學(xué)方程式為
 

(2)【猜想與假設(shè)】據(jù)銅綠的組成和查閱的資料判斷,銅綠可能是銅與氧氣及
 
共同作用而形成的.
(3)【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn),小梁設(shè)計(jì)了“銅片銹蝕條件的探究”實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)如圖所示
(所用銅片潔凈、光亮,試管內(nèi)的“∕”為銅片),實(shí)驗(yàn)較長(zhǎng)時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)
 
試管中銅片最
先生銹(填試管字母編號(hào)).
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(4)【評(píng)價(jià)與改進(jìn)】小區(qū)認(rèn)為小梁設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)還不夠完善,要得出正確的結(jié)論,還要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為要補(bǔ)充的一個(gè)實(shí)驗(yàn)是(用圖表示亦可)
 

(5)【拓展與應(yīng)用】小明發(fā)現(xiàn)從不同地點(diǎn)收集到的兩個(gè)銅器(一個(gè)是純銅做的,一個(gè)是青銅做的)中,純銅器的銅綠比青銅器的少,他據(jù)此分析認(rèn)為青銅比純銅易銹蝕.小明的分析是否全面?請(qǐng)你說(shuō)明理由.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?黃石)下列變化中,有一種與其它不同的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?黃石)化學(xué)與社會(huì)密切相關(guān):
(1)人體缺
(填元素名稱)可能會(huì)得佝僂。壳笆袌(chǎng)上有“補(bǔ)血口服液”、“高鈣奶粉”、“加碘食鹽”等,這些鐵、鈣、碘應(yīng)理解為
(填序號(hào)):
①原子      ②分子    ③元素     ④單質(zhì).
(2)市售的麥片中含有極微量很細(xì)的還原鐵粉,食用這樣的麥片后,鐵在胃里溶解的原因是
胃液中含有鹽酸,鐵可與鹽酸反應(yīng)生成易溶于水的鹽而溶解
胃液中含有鹽酸,鐵可與鹽酸反應(yīng)生成易溶于水的鹽而溶解

(3)有機(jī)高分子材料的出現(xiàn)是材料史上的一次重大突破,下列四種物質(zhì)不屬于有機(jī)高分子材料的是哪一種
(填序號(hào))①尼龍繩;②家用保鮮膜;③橡皮擦;④鋼材.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2010?黃石)某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬與酸反應(yīng)時(shí),發(fā)現(xiàn)銅與濃硫酸在加熱條件下能夠發(fā)生反應(yīng),并產(chǎn)生大量氣體.
[提出問(wèn)題]產(chǎn)生氣體的成分是什么呢?
[分析討論]經(jīng)分析討論,大家認(rèn)為產(chǎn)生的氣體可能是H2、SO2、SO3、O2等氣體,經(jīng)進(jìn)一步查驗(yàn)后確認(rèn)沒(méi)有SO3、O2,于是大家決定進(jìn)一步探究氣體成分.
[提出猜想]猜想①:產(chǎn)生的氣體僅為SO2;猜想②:產(chǎn)生的氣體僅為H2;你認(rèn)為猜想③
產(chǎn)生的氣體為SO2和H2的混合氣
產(chǎn)生的氣體為SO2和H2的混合氣

[查閱資料]SO2是一種有毒氣體,不能燃燒,能使紅色的品紅溶液變?yōu)闊o(wú)色,是一種主要大氣污染物.H2則不能使紅色品紅溶液褪色.銅與濃硫酸反應(yīng)時(shí),硫酸總會(huì)剰余.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]該小組的同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)

[分析與結(jié)論]
(1)圖中X為
品紅
品紅
溶液.
(2)由以上實(shí)驗(yàn)可知:猜想
(填①、②、③)正確.
[反思與評(píng)價(jià)]
(3)與活潑金屬和稀硫酸的反應(yīng)不同,銅與濃硫酸反應(yīng)時(shí),硫元素的化合價(jià)
降低
降低

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,有同學(xué)認(rèn)為在處理圖中反應(yīng)①試管中殘液時(shí),應(yīng)先用水將殘液稀釋,正確的操作方法是
將殘液慢慢地加入水中,并不斷攪拌
將殘液慢慢地加入水中,并不斷攪拌

(5)另有同學(xué)認(rèn)為多余的氣體應(yīng)通入一個(gè)裝有NaOH溶液的燒杯中,其原因是
吸收多余的SO2
吸收多余的SO2

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