物質(zhì)的變化通常伴隨著能量的變化，這種能量的變化通常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等現(xiàn)象．燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱，這個變化屬于
 
 變化，此變化過程中是
 
 能轉化為
 
 能和
 
 能．
考點：化學變化和物理變化的判別,物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學變化過程中有新物質(zhì)生成，物理變化過程中沒有新物質(zhì)生成，是否生成新物質(zhì)是判斷化學變化的依據(jù)．
解答：解：燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱，過程中沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化，此變化過程中是電能轉化為光能和熱能．
故填：物理；電；光；熱．
點評：一些現(xiàn)象可以幫助我們判斷某種變化是否屬于化學變化，但是不是判斷變化的唯一標準，判斷變化是否屬于化學變化的唯一標準是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：
a
 
  b
 

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應的化學方程式：
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體時，應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
．請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應的化學方程式：
 
．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有不能燃燒、也不支持燃燒且密度比空氣的大的性質(zhì)，因此，二氧化碳可用于
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關人體健康的說法正確的是（　�。�
①纖維素屬于糖類，不能被人體消化
②混濁的生理鹽水不能注射，但可以飲用．
③銅、錳、鐵、鈷、鉻都是我們?nèi)梭w中的微量元素．
④食用鐵強化醬油可以預防地方性甲狀腺腫大．
A、①④B、①②③
C、②③④D、①③

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示．先在乙中盛放約
1
4
容積的水（水中加2滴紅墨水），然后在甲中放入十幾粒鋅粒，再注入稀硫酸直至鋅粒完全被浸沒，塞緊橡皮塞．雙手按住兩個橡皮塞，不久，紅色的水從尖嘴玻璃管噴出，形成美麗的噴泉．下列對形成噴泉的原因的分析中，（鋅和稀硫酸反應溫度變化不大）不正確的是（　�。�
A、鋅和稀硫酸反應生成氣體
B、生成的氣體難溶于水
C、裝置內(nèi)氣壓大于外界大氣壓
D、生成的氣體密度小于空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化中沒有新物質(zhì)生成是（　　）
A、食物腐爛B、燃放煙花
C、動植物呼吸D、剪貼窗花

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列過程主要發(fā)生化學變化的是（　�。�
A、
 自制汽水
B、
 銅片放入稀硫酸
C、
 傾倒二氧化碳
D、
 養(yǎng)魚池將水噴向空中

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科目：初中化學 來源： 題型：

請用化學用語表示：
2個金原子
 
、5個氫氧根離子
 
；保持水化學性質(zhì)的最小粒子
 
；天然氣的主要成分
 
；+1價銅的氧化物
 
在空氣中易形成酸雨的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化肥硝酸銨【NH4NO3】中，氮、氧元素的質(zhì)量比為
 
，其化學式量為
 
，氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用“分子的觀點”解釋生活中的現(xiàn)象：
（1）敞口容器中的水逐漸減少
 

（2）25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中
 

（3）水燒開后易把壺蓋沖起
 
．

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同步練習冊答案