空氣是人類(lèi)活動(dòng)必需的自然資源.工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):①是 ,②是 .
(2)工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣,發(fā)生的變化是 (填“物理變化”或“化學(xué)變化”)
(3)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,要求反應(yīng)物的狀態(tài)是 (填“固態(tài)”或“液態(tài)”);
(4)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣時(shí),應(yīng)選用 試劑,反應(yīng)的文字表達(dá)式為 .
(5)實(shí)驗(yàn)室若用D裝置收集氧氣,當(dāng) 時(shí)開(kāi)始收集;
(6)E裝置中充滿(mǎn)水時(shí),也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從 端通入(填“a”或“b”).
【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置;氧氣的工業(yè)制法;氧氣的收集方法;制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn);化學(xué)變化和物理變化的判別;書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
【專(zhuān)題】常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.
【分析】據(jù)圖即可知道儀器的名稱(chēng),根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可
【解答】解:(1))①是錐形瓶 ②是水槽;
(2)工業(yè)制氧氣沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;
(3)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,要求反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài);
(4)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣時(shí),應(yīng)選用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳;反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫水+氧氣;
(5)實(shí)驗(yàn)室若用D裝置收集氧氣,當(dāng)有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)開(kāi)始收集;
(6)E裝置中充滿(mǎn)水收集氧氣時(shí),氧氣密度比水小,則氧氣應(yīng)從b端進(jìn)入;
答案:(1)①錐形瓶; ②水槽;(2)物理變化; (3)固態(tài); (4)過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳;過(guò)氧化氫水+氧氣;(5)有連續(xù)均勻氣泡冒出; (6)b.
【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是常見(jiàn)的氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小雨同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是 。 | 二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 |
|
| |
實(shí)驗(yàn)三 |
|
| 二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解 |
(1)請(qǐng)你幫小雨同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格。
(2)在小雨的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是 。
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量,其目的是: ;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是: 。(2分)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某化學(xué)興趣小組對(duì)蠟燭燃燒進(jìn)行如下探究:
點(diǎn)燃蠟燭,將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水,振蕩.澄清石灰水變渾濁.
結(jié)論:蠟燭燃燒后的生成物有水、 .
他們發(fā)現(xiàn),蠟燭剛熄滅時(shí),會(huì)冒出一縷白煙,白煙的成分是什么?
【提出假設(shè)】
A、白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳
B、白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸汽
C、白煙是蠟燭蒸汽凝結(jié)成的蠟燭固體小顆粒.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)熄滅蠟燭,立即用一只蘸有澄清石灰水的燒杯罩白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè) (填序號(hào),下同),但這樣做并不能得出正確的結(jié)論,其主要原因可能是 .
(2)熄滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙處,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè) ,但這樣做并不能得出正確的結(jié)論,其主要原因可能是 .
(3)熄滅蠟燭,立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,為假設(shè)C,提供了證據(jù).因?yàn)?u> .
探究結(jié)論:通過(guò)以上的探究實(shí)驗(yàn),所能得到的結(jié)論是 實(shí)驗(yàn)能(填“能”或者“不能”)排除假設(shè)A和假設(shè)B.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說(shuō)法中正確的是( )
A.①③是不同種元素
B.②表示的元素在化合物中通常顯+1價(jià)
C.②③的化學(xué)性質(zhì)相似
D.①④表示的是離子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)要求回答問(wèn)題:
(1)下列物質(zhì):①稀有氣體②液氧③四氧化三鐵④硫酸銅⑤自來(lái)水⑥水銀
用序號(hào)按要求填寫(xiě):
屬混合物的是 ,屬化合物的是 ,屬單質(zhì)的是 .
(2)10%的氯化鈉溶液中溶質(zhì)是 ,溶劑是 ,該溶液中溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量比是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列各組物質(zhì)中,前一種是化合物,后一種是單質(zhì)的是( )
A.水、氧化鎂 B.二氧化碳、水銀
C.空氣、氧氣 D.礦泉水、氦氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鋅格黃(ZnCrO4)常用于制防銹涂料.鋅鉻黃中鉻(Cr)元素的化合價(jià)為( )
A.+1 B.+2 C.+6 D.+7
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某物質(zhì)為金屬材料,則該物質(zhì)( )
A.一定是單質(zhì) B.一定是化合物
C.一定是混合物 D.可能是單質(zhì)或混合物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
據(jù)報(bào)道運(yùn)載“神舟七號(hào)”飛船的火箭動(dòng)力是由高氯酸按(NH4ClO4)分解所提供的。反應(yīng)方程式如下:
X的化學(xué)式為_(kāi)________,推斷的理由是 __________________。
N2右下角“2”表示的含義是___________________________;
2O2左側(cè)“2”表示的含義是___________________________。
③反應(yīng)前后N元素的化合價(jià)的變化為: __________________。
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