空氣是人類(lèi)活動(dòng)必需的自然資源.工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣,實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng):①是  ,②是 

(2)工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣,發(fā)生的變化是   (填“物理變化”或“化學(xué)變化”)

(3)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,要求反應(yīng)物的狀態(tài)是  (填“固態(tài)”或“液態(tài)”);

(4)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣時(shí),應(yīng)選用  試劑,反應(yīng)的文字表達(dá)式為  

(5)實(shí)驗(yàn)室若用D裝置收集氧氣,當(dāng)  時(shí)開(kāi)始收集;

(6)E裝置中充滿(mǎn)水時(shí),也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從  端通入(填“a”或“b”).


【考點(diǎn)】氧氣的制取裝置;氧氣的工業(yè)制法;氧氣的收集方法;制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn);化學(xué)變化和物理變化的判別;書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.

【專(zhuān)題】常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.

【分析】據(jù)圖即可知道儀器的名稱(chēng),根據(jù)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可

【解答】解:(1))①是錐形瓶 ②是水槽;

(2)工業(yè)制氧氣沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;

(3)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,要求反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài);

(4)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣時(shí),應(yīng)選用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳;反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫水+氧氣;

(5)實(shí)驗(yàn)室若用D裝置收集氧氣,當(dāng)有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)開(kāi)始收集;

(6)E裝置中充滿(mǎn)水收集氧氣時(shí),氧氣密度比水小,則氧氣應(yīng)從b端進(jìn)入;

答案:(1)①錐形瓶;  ②水槽;(2)物理變化;    (3)固態(tài);   (4)過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳;過(guò)氧化氫水+氧氣;(5)有連續(xù)均勻氣泡冒出;   (6)b.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是常見(jiàn)的氣體的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


小雨同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃

過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是                   

二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條

        

                           

實(shí)驗(yàn)三

                        

         

二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解

  (1)請(qǐng)你幫小雨同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格。

  (2)在小雨的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是         。

  (3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。

    第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量,其目的是:              ;

    第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:                               。(2分)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某化學(xué)興趣小組對(duì)蠟燭燃燒進(jìn)行如下探究:

點(diǎn)燃蠟燭,將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水,振蕩.澄清石灰水變渾濁.

結(jié)論:蠟燭燃燒后的生成物有、  

他們發(fā)現(xiàn),蠟燭剛熄滅時(shí),會(huì)冒出一縷白煙,白煙的成分是什么?

【提出假設(shè)】

A、白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳  

B、白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸汽 

C、白煙是蠟燭蒸汽凝結(jié)成的蠟燭固體小顆粒.

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

(1)熄滅蠟燭,立即用一只蘸有澄清石灰水的燒杯罩白煙,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)  (填序號(hào),下同),但這樣做并不能得出正確的結(jié)論,其主要原因可能是 

(2)熄滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙處,其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)  ,但這樣做并不能得出正確的結(jié)論,其主要原因可能是 

(3)熄滅蠟燭,立即用燃著的木條伸到白煙處(不接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,為假設(shè)C,提供了證據(jù).因?yàn)?u>    .

探究結(jié)論:通過(guò)以上的探究實(shí)驗(yàn),所能得到的結(jié)論是     實(shí)驗(yàn)(填“能”或者“不能”)排除假設(shè)A和假設(shè)B.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說(shuō)法中正確的是(     )

A.①③是不同種元素

B.②表示的元素在化合物中通常顯+1價(jià)

C.②③的化學(xué)性質(zhì)相似

D.①④表示的是離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


根據(jù)要求回答問(wèn)題:

(1)下列物質(zhì):①稀有氣體②液氧③四氧化三鐵④硫酸銅⑤自來(lái)水⑥水銀

用序號(hào)按要求填寫(xiě):

屬混合物的是  ,屬化合物的是  ,屬單質(zhì)的是 

(2)10%的氯化鈉溶液中溶質(zhì)是  ,溶劑是  ,該溶液中溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量比是 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列各組物質(zhì)中,前一種是化合物,后一種是單質(zhì)的是(     )

A.水、氧化鎂   B.二氧化碳、水銀

C.空氣、氧氣   D.礦泉水、氦氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


鋅格黃(ZnCrO4)常用于制防銹涂料.鋅鉻黃中鉻(Cr)元素的化合價(jià)為(     )

A.+1   B.+2   C.+6   D.+7

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某物質(zhì)為金屬材料,則該物質(zhì)(     )

A.一定是單質(zhì)   B.一定是化合物

C.一定是混合物 D.可能是單質(zhì)或混合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


據(jù)報(bào)道運(yùn)載“神舟七號(hào)”飛船的火箭動(dòng)力是由高氯酸按(NH4ClO4)分解所提供的。反應(yīng)方程式如下: 

X的化學(xué)式為_(kāi)________,推斷的理由是 __________________。

‚N2右下角“2”表示的含義是___________________________;

 2O2左側(cè)“2”表示的含義是___________________________。

③反應(yīng)前后N元素的化合價(jià)的變化為: __________________。

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