下列氣體屬于空氣污染物的是(　　)。
A．二氧化硫B．氮?dú)?/td>C．二氧化碳D．水蒸氣
A
考點(diǎn)：
專(zhuān)題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)．
分析：根據(jù)空氣的污染物解答，空氣的污染物包括有害氣體和粉塵，有害氣體為二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳；
解答：解：空氣的污染物包括有害氣體和粉塵，有害氣體為二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳；氮?dú)夂退魵獠晃廴究諝猓欢趸际强諝馕廴疚�，但是不列入或者臨時(shí)沒(méi)列入檢測(cè)范圍之內(nèi)而已．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題是考查空氣的污染問(wèn)題，提醒人們要時(shí)刻關(guān)注環(huán)境，保護(hù)我們的生存家園．注意二氧化碳不是空氣污染物，只是含量過(guò)多會(huì)造成溫室效應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（2010·遼寧鞍山，18）(5分)在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)采
用了如圖所示裝置：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細(xì)銅絲的玻
璃管加熱，同時(shí)緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)
停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)，觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化。

(1)在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的目的是            。
(2)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式                                      。
(3)小強(qiáng)測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積
反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積
25mL
22mL
 由此數(shù)據(jù)可以推算出他測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)             2l％(填“>”、“＝”、 “<”)。造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是          。(填序號(hào))
①?zèng)]有交替緩緩?fù)苿?dòng)兩個(gè)注射器活塞；②讀數(shù)時(shí)沒(méi)有冷卻至室溫；③加入銅絲量太少；④加入銅絲量太多
(4)通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，你學(xué)到的測(cè)量混合物中某成分含量的方法是                   

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。下列說(shuō)法中不正確的是
A．該實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約占1/5
B．實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷要足量
C．實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性
D．紅磷燃燒的火焰熄滅后立刻打開(kāi)彈簧夾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（4分）央視《每周質(zhì)量報(bào)告》曝光了一種叫“富氧水”的高價(jià)飲用水，它是以飲用水為基質(zhì)，加壓充入氧氣制得。節(jié)目中對(duì)“富氧水”有兩種截然不同的觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)一：“富氧水”富含氧分子，活性強(qiáng)，易吸收。喝水后氧氣通過(guò)胃腸絨毛細(xì)胞膜直接進(jìn)入細(xì)胞，能有效補(bǔ)充體內(nèi)的氧，在細(xì)胞內(nèi)分解各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)產(chǎn)生能量。
觀點(diǎn)二：“觀點(diǎn)一”違背科學(xué)常識(shí)，是概念炒作，在“忽悠”消費(fèi)者。
(1)石田教授曾對(duì)“富氧水”的效果進(jìn)行研究。他以10名同學(xué)為對(duì)象，讓同學(xué)們?cè)诓煌瑫r(shí)間分別飲用350 mL普通水和“富氧水”，但不告訴他們喝的是哪一種水。同學(xué)們喝完水后被要求運(yùn)動(dòng)15分鐘，然后由研究人員測(cè)試并比較反映他們心率和耐力等的生理指標(biāo)，結(jié)果無(wú)明顯差異。石田教授研究的主要方法屬于_______（填“查閱資料”、“建立模型”或“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”）。
(2)人應(yīng)該是由________系統(tǒng)吸收氧氣。下表是人在呼吸時(shí)吸入空氣與呼出氣體成分的比較。平靜狀態(tài)下，如果一個(gè)人每次吸人與呼出時(shí)的氣體都是500 mL，氧氣的密度為1.4 g/L，根據(jù)表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣________mg。因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當(dāng)于28瓶500 mL富氧水中的溶氧量。

(3)依據(jù)(1)、(2)的分析和所掌握的科學(xué)知識(shí)，你支持哪種觀點(diǎn)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。下列說(shuō)法中不正確的是
   
A．集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水可防止瓶底炸裂
B，該實(shí)驗(yàn)所用紅磷的量不足可能造成氣體減少的體積小于五
分之一
C．實(shí)驗(yàn)時(shí)，點(diǎn)燃的紅磷要立即伸入集氣瓶中，并塞緊橡皮塞
D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開(kāi)彈簧夾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列說(shuō)法正確的是
A．分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于分解反應(yīng)
B．電解水生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由氫氣和氧氣組成的
C．某固態(tài)物質(zhì)受熱后變?yōu)闅鈶B(tài)物質(zhì)，該變化可能屬于物理變化
D．二氧化碳具有毒性，當(dāng)其超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人的健康不利

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)興趣小組實(shí)驗(yàn)測(cè)出，人在呼吸中各種氣體的體積分?jǐn)?shù)如下表所示：

(1)請(qǐng)你判斷：X是__________________。
(2)請(qǐng)你回答：因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是      。
(3)請(qǐng)你證明：呼出的氣體中含有一種植物光合作用所需要的氣體，它是______，為了檢驗(yàn)這種氣體，你的實(shí)驗(yàn)方法是   
________________________________________(簡(jiǎn)述操作方法和現(xiàn)象)。
(4)請(qǐng)你分析：X氣體在呼吸過(guò)程中沒(méi)有參與化學(xué)反應(yīng)，在呼出的氣體中它的體積分?jǐn)?shù)減少了，原因是：                                                          .。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

右圖所示的裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。下列說(shuō)法中，不正確的是
A．實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定過(guò)量
B．點(diǎn)燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C．紅磷熄滅后立刻打開(kāi)彈簧夾
D．最終進(jìn)入瓶中水的體積約為空氣中氧氣的體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（1分）利用物質(zhì)間某些性質(zhì)的差異選用不同的方法將它們分離，是分離物質(zhì)的基本思路。例如：在工業(yè)上，分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈兎悬c(diǎn)的不同。請(qǐng)列舉一種你所知道的利用物質(zhì)性質(zhì)差異分離物質(zhì)的方法            

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