19．下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是（　　）
A．
除去CO中的CO2
B．
探究MnO2能否加快過氧化氫的分解速率
C．
蠟燭燃燒驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
D．
將渾濁的地下水變成蒸餾水

分析 A、根據(jù)氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，濃硫酸具有吸水性，進(jìn)行分析判斷．
B、探究MnO2能否加快過氧化氫的分解速率，應(yīng)控制其它變量相同，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)蠟燭燃燒生成二氧化碳和水蒸氣，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)圖中裝置能除去難溶性雜質(zhì)和一些可溶性雜質(zhì)，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，濃硫酸具有吸水性，要注意除水蒸氣要放在最后去除，否則會(huì)引入水蒸氣，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理．
B、探究MnO2能否加快過氧化氫的分解速率，應(yīng)控制其它變量相同，圖中過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同，無法確定影響的因素，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理．
C、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水蒸氣，反應(yīng)后二氧化碳和水蒸氣逸出，不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理．
D、圖中裝置能除去難溶性雜質(zhì)和一些可溶性雜質(zhì)，不能除去水中的可溶性鈣鎂化合物，不能將渾濁的地下水變成蒸餾水，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體解題時(shí)要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．X、Y兩金屬都能跟硝酸銀溶液起反應(yīng)，置換出銀；X跟稀硫酸不反應(yīng)，Y跟稀硫酸起反應(yīng)生成氫氣．由此判斷X、Y兩金屬可能依次是（　�。�
A．Fe HgB．Fe ZnC．Cu HgD．Cu Zn

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．以下是初中化學(xué)的一些基本實(shí)驗(yàn)，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答下列問題．

（1）A實(shí)驗(yàn)用pH試紙測定KOH溶液的pH時(shí)，先將pH試紙用水潤濕，所測得的結(jié)果將偏小（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（2）B實(shí)驗(yàn)煤粉和木屑最先燃燒的是木屑，燃燒的順序說明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．
（3）C實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是攪拌，防止局部溫度過高，造成液滴飛濺．
（4）放置一周后，D實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是U型管內(nèi)a端液面上升，b端液面下降．把該鐵絲放入少量稀硫酸中，溶液由無色變?yōu)闇\綠色．用方程式解釋原因Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌，靜置一會(huì)兒后，
采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾，請問：
（1）圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流；漏斗下端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁會(huì)造成液體飛濺
（2）改進(jìn)后的過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我得到純水了！對此，你有無不同看法？理由是不是純水，水中含有可溶性的雜質(zhì)，若要制得純水，還需采用的凈化方法是蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．學(xué)習(xí)化學(xué)過程中需要經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)．如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
    聞氣味		B．
   傾倒液體		C．
    取粉末		D．
     過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置的氫氧化鈉固體，小紅同學(xué)想探究一下該固體的成分．她首先查閱資料．得知：
①CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓
②CaCl2溶液呈中性．
③若有微溶物質(zhì)生成．不按沉淀處理．
然后小紅做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）取少量樣品于試管中．加水溶解．然后滴加酚酞溶液．溶液變紅．則樣品中一定含有氫氧化鈉．該結(jié)論不正確的原因是碳酸鈉溶液顯堿性，能使酚酞試液變紅色
（2）取少量樣品．加人稀鹽酸．有氣體生成．則樣品中一定含有碳酸鈉
（3）為證明該樣品中是否還有氫氧化鈉．小紅又設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案．請你幫助完成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學(xué)探究小組欲測定該品牌純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．
（一）甲組同學(xué)設(shè)計(jì)如圖1所示實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)步驟】
  ①組裝好如圖儀器，并檢查裝置的氣密性；
②稱取13.0g樣品放入錐形瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并在其他裝置中加入相應(yīng)的藥品；
③稱量裝置C的質(zhì)量；
④打開分液漏斗旋塞滴入稀硫酸，直到不再產(chǎn)生氣泡為止；
⑤再次稱量裝置C的總質(zhì)量；
⑥計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
【實(shí)驗(yàn)分析】
（1）A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑．
（2）B裝置的作用是吸收水蒸氣．
（3）如果沒有B裝置則所測樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大（填偏大、偏小、不變）；
（4）小明提出能否用鹽酸代替硫酸？同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不能，理由是鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體．
（5）稱得純堿樣品的質(zhì)量為13.0g，實(shí)驗(yàn)前、后C裝置（包含藥品）的質(zhì)量分別為61.2g和65.6g，則該純堿樣品的純度為81.5%（精確到0.1%）．
（二）乙組同學(xué)采用生成沉淀的方法來測定樣品中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）判斷加入氯化鋇溶液是否過量的合適方法是B，然后觀察現(xiàn)象判斷．
A．靜置混合物X，向上層清液中繼續(xù)滴加氯化鋇溶液，若無白色沉淀生成，則氯化鋇已經(jīng)過量；
B．向混合物X中滴加稀硫酸，若有白色沉淀生成則說明氯化鋇已經(jīng)過量．
（2）判斷濾渣是否洗滌干凈，可以采取向最后的洗出液中滴加C，然后觀察現(xiàn)象判斷．
A．氯化鋇溶液       B．稀硫酸       C．硝酸銀溶液        D．稀鹽酸
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，乙組測得樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為88.3%（寫出具體計(jì)算過程，結(jié)果精確到0.1%）．
【實(shí)驗(yàn)反思】
為了克服圖1裝置的不足，有同學(xué)提出把A裝置作如圖2的改進(jìn)（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應(yīng)前、后用圖2裝置分兩次緩緩鼓入空氣．反應(yīng)后，用圖2裝置鼓入空氣的作用是使反應(yīng)生成的二氧化碳全部被氫氧化鈉吸收．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，下列物質(zhì)由陰、陽離子構(gòu)成的是（　�。�
A．干冰B．黃金C．金剛石D．氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．被稱之為“軟電池”的紙質(zhì)電池，采用薄層紙片作為傳導(dǎo)體，電池總反應(yīng)為：Zn+2MnO2+H2O═ZnO+2MnO（OH），避免了傳統(tǒng)電池所帶來的污染問題，因而廢舊的紙質(zhì)電池可作為一般的廢棄物加以處理．下列說法正確的是（　�。�
A．該電池反應(yīng)中鋅得到電子，元素化合價(jià)升高
B．MnO（OH）是一種新型的氧化物
C．其工作原理是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
D．傳統(tǒng)電池和舊的紙質(zhì)電池都可以進(jìn)行深埋處理

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