8.某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室分別用高錳酸鉀固體、氯化鉀固體(反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑)、過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氧氣不一樣多,對(duì)此他們進(jìn)行了探究.
[提出問(wèn)題]相同質(zhì)量的三種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量哪個(gè)多?
[理論分析]
(1)小明根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算出產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量由多到少的順序?yàn)檫^(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀,其中過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)小剛認(rèn)為根據(jù)計(jì)算化學(xué)式中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),也能得出相同的結(jié)論,小明認(rèn)為該方法不正確,他的理由是過(guò)氧化氫和高錳酸鉀制氧氣時(shí),氧元素沒有全部轉(zhuǎn)化為氧氣.
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
(1)根據(jù)討論確定了實(shí)驗(yàn)方案,他們?nèi)∮孟嗤|(zhì)量的三種物質(zhì)分別制取氧氣,再通過(guò)比較反應(yīng)完全后收集到的氧氣的體積,得出了產(chǎn)生氧氣的順序?yàn)槁人徕、高錳酸鉀、過(guò)氧化氫.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小紅通過(guò)另一種比較方法,也得出產(chǎn)生氧氣質(zhì)量的相同順序,該方法是:先稱量以取用相同質(zhì)量的三種物質(zhì)分別制取氧氣,然后稱量反應(yīng)后剩余物質(zhì)的總質(zhì)量,質(zhì)量減少的量即為氧氣的質(zhì)量.
[得出結(jié)論]為何理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果不同呢?小紅對(duì)藥品 觀察后認(rèn)為小明的計(jì)算中因忽略了過(guò)氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),使得過(guò)氧化氫溶液產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量最大了,于是他們根據(jù)試劑瓶標(biāo)簽上的信息,重新計(jì)算,結(jié)果與實(shí)驗(yàn)的結(jié)論相同.
[實(shí)驗(yàn)反思]對(duì)探究結(jié)果他們又有了新的質(zhì)疑:催化劑是否對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有影響呢?
(1)小明認(rèn)為二氧化錳可能產(chǎn)生氧氣,他的依據(jù)是根據(jù)質(zhì)量守恒定律,二氧化錳中含有氧元素,所以反應(yīng)中二氧化錳可能產(chǎn)生氧氣.
(2)小紅認(rèn)為二氧化錳為催化劑不產(chǎn)生氧氣,她的理由是反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒變.

分析 [理論分析]
(1)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可;
(2)根據(jù)反應(yīng)原理分析;
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證](1)注意對(duì)照實(shí)驗(yàn)要控制變量;(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析;
[得出結(jié)論]實(shí)驗(yàn)中用的是過(guò)氧化氫溶液;
[實(shí)驗(yàn)反思](1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析;
(2)根據(jù)催化劑的特點(diǎn)分析.

解答 解:[理論分析](1)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)過(guò)氧化氫和高錳酸鉀制氧氣時(shí),氧元素沒有全部轉(zhuǎn)化為氧氣,所以不能根據(jù)計(jì)算化學(xué)式中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),推算相同質(zhì)量的三種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量;
故答案為:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.(2)過(guò)氧化氫和高錳酸鉀制氧氣時(shí),氧元素沒有全部轉(zhuǎn)化為氧氣;
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證](1)要探究“相同質(zhì)量的三種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量哪個(gè)多?”所以取用相同質(zhì)量的三種物質(zhì)分別制取氧氣,再通過(guò)比較反應(yīng)完全后收集到的氧氣的體積,得出了產(chǎn)生氧氣的順序?yàn)槁人徕洝⒏咤i酸鉀、過(guò)氧化氫.
(2)可以先稱量以取用相同質(zhì)量的三種物質(zhì)分別制取氧氣,然后稱量反應(yīng)后剩余物質(zhì)的總質(zhì)量,質(zhì)量減少的量即為氧氣的質(zhì)量.
故答案為:(1)相同質(zhì)量(2)先稱量以取用相同質(zhì)量的三種物質(zhì)分別制取氧氣,然后稱量反應(yīng)后剩余物質(zhì)的總質(zhì)量,質(zhì)量減少的量即為氧氣的質(zhì)量
[得出結(jié)論]實(shí)驗(yàn)中用的是過(guò)氧化氫溶液,計(jì)算中忽略了過(guò)氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的問(wèn)題
故答案為:過(guò)氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(或過(guò)氧化氫溶液中有水)
[實(shí)驗(yàn)反思](1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律(或化學(xué)反應(yīng)中元素種類不變),二氧化錳中含有氧元素,所以反應(yīng)中二氧化錳可能產(chǎn)生氧氣;
(2)二氧化錳為催化劑,反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒變,所以反應(yīng)中二氧化錳不可能產(chǎn)生氧氣;
故答案為:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,二氧化錳中含有氧元素,所以反應(yīng)中二氧化錳可能產(chǎn)生氧氣;
(2)反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒變.

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)容較多,綜合性強(qiáng),考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),從而理解該實(shí)驗(yàn)的探究目的.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),是近幾年中考的重點(diǎn)之一,要好好把握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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18.人體缺少鈣元素會(huì)影響健康,因此每日需攝人足夠的鈣.市場(chǎng)上某鈣制劑的說(shuō)明書如圖所示,請(qǐng)仔細(xì)閱讀,并進(jìn)行計(jì)算.
(1)葡萄糖酸鈣相對(duì)分子質(zhì)量為430.
(2)葡萄糖酸鈣中氫、氧元素的質(zhì)量比為11:112.
(3)葡萄糖酸鈣中碳?xì)溲踱}的原子個(gè)數(shù)比12:22:14:1.

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19.實(shí)驗(yàn)室制氧氣,加熱氯酸鉀122.5g和2g二氧化錳,使之完全反應(yīng),求生成氯化鉀的質(zhì)量為74.5克,氧氣的質(zhì)量為48克及體積為33.6升(氧氣的密度為1.429g/L).

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3.暑假結(jié)束后,小麗帶著快樂(lè)的心情返回學(xué)校,當(dāng)好來(lái)到實(shí)驗(yàn)室時(shí),意外實(shí)驗(yàn)桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液,由此,激發(fā)了好的探究欲望.
【提出問(wèn)題】這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了,其變質(zhì)程度如何呢?
【提出猜想】小麗的猜想:NaOH溶液部分部分變質(zhì).(1)你的新猜想:NaOH溶液全部變質(zhì).
【實(shí)驗(yàn)探究】小麗設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想,請(qǐng)根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象 結(jié)論
取少量NaOH溶液樣品于試管中,先滴加足量的CaCl2溶液;然后再滴加酚酞試液(2)產(chǎn)生白色沉淀
(3)酚酞試液變紅
NaOH溶液部分變質(zhì)
【實(shí)驗(yàn)反思】(4)實(shí)驗(yàn)方案中氯化鈣溶液的量必須要足量,其原因是使溶液中的碳酸鈉完全反應(yīng);
(5)下列物質(zhì):①BaCl2溶液;②Ca(NO32溶液;③Ca(OH)2溶液;④Ba(OH)2溶液,不能替代小麗實(shí)驗(yàn)中CaCl2溶液的是③④(填序號(hào));
(6)小麗第二次滴加的試劑除用指示劑,還可以用硫酸銅溶液替代;
【拓展應(yīng)用】(7)保存NaOH溶液的方法是密封保存.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.要除去以下四種物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選用的除雜試劑不正確的是( 。
選項(xiàng)待提純的物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))除雜試劑
ACu(CuO)稀鹽酸
BCO2(HCl)NaOH溶液
CKCl(CuCl2KOH溶液
DNaOH(Na2SO4Ba(OH)2溶液
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了探究.其實(shí)驗(yàn)步驟有:
①點(diǎn)燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出;
②在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯;
③用火柴去點(diǎn)白煙; 
④切下一塊石蠟,放入水中;
⑤熄滅蠟燭;
⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入澄清石灰水,振蕩.
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)參看(2)的實(shí)驗(yàn)記錄,以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③  
(2)按要求填寫下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論.
探究步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述
點(diǎn)燃前石蠟放入水中觀察到石蠟浮在水面上
燃著時(shí)①點(diǎn)燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,
如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的a(選填圖中字母)處最先炭化.
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,澄清的石灰水變渾濁
熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙.點(diǎn)燃白煙后,觀察到的現(xiàn)象是蠟燭重新被點(diǎn)燃
(3)三名同學(xué)在探究的過(guò)程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃.
【查詢資料】蠟燭中含有碳,不完全燃燒可能生成一氧化碳,而一氧化碳是一種具有可燃性的氣體.
【提出問(wèn)題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體的成分可能是什么呢?
【猜想】
貝貝認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO;
芳芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸汽;
婷婷認(rèn)為:可能以上兩種情況都有.
【實(shí)驗(yàn)方案】換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管的另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn).
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到導(dǎo)管口能點(diǎn)燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體 現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;
如果觀察到導(dǎo)管口不能點(diǎn)燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;
如果觀察到導(dǎo)管口能點(diǎn)燃,但火焰較小,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列做法中,符合安全要求的是( 。
A.稀釋濃硫酸時(shí)將水緩緩倒入濃硫酸中,并不斷攪拌
B.直接將鼻孔湊到試劑瓶口聞藥品的氣味
C.乘客乘車時(shí)必須系好安全帶
D.汽車在結(jié)冰的路面上行駛時(shí),為了減小摩擦在車輪上纏繞鐵鏈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.可以用于人工降雨的主要?dú)怏w是( 。
A.CO2B.SO2C.COD.O3

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同步練習(xí)冊(cè)答案