【題目】在一次科技活動中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有過氧化鈉（Na2O2）固體的棉花放入了如下圖1的燒杯中,且燒杯中放入高低不同的兩根蠟燭,按圖1的實驗操作，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅;同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來。

（1）實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有_________________、___________________的性質(zhì)。

（2）棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識，推理出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”圖1這一條件，還另需滿足a:______________、b:______________兩個條件。

[提出問題] :在上述實驗中是如何給棉花提供a和b這兩個燃燒條件的呢?

[查閱資料] :在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸鈉和一種氣體;濃硫酸有吸水性;無水硫酸銅是白色粉末，遇水變藍(lán)色; Ca（OH）2 固體溶于水時，水的溫度越高，其溶解性越小。

[設(shè)計實驗] :經(jīng)過討論后,小組同學(xué)設(shè)計了如上圖2的實驗進(jìn)行探究。

[實驗步驟] :①檢查整套裝置的氣密性;②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi)，并按上圖2組裝整套實驗儀器;③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注人試管內(nèi);④一段時間后，在D裝置燒杯中的∪型管P處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象。（整個實驗中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響）

[實驗現(xiàn)象] :①無水硫酸銅沒有變藍(lán)色；②帶火星的小木條復(fù)燃；③飽和的澄清石灰水出現(xiàn)白色不溶物。

[實驗分析] :①Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。

②實驗必須保證進(jìn)入D裝置的氣體中不含水蒸氣,由此推斷小組設(shè)計的實驗裝置中B裝置的作用是_______________；C裝置的作用是_______________。

[得出結(jié)論] :①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣，使圖1中的棉花滿足了燃燒條件a;②“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)要______________（填“吸收”或“放出”）熱量,使圖1中的棉花滿足了燃燒條件b。

【答案】密度比空氣大 不能支持燃燒且本身不能燃燒 與氧氣接觸 溫度達(dá)到棉花的著火點 吸收水蒸氣 驗證水蒸氣是否吸收干凈 放出

【解析】

（1）實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有密度比空氣大、不能支持燃燒且本身不能燃燒的性質(zhì)。

（2）燃燒的條件：物質(zhì)是可燃物、與氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點。

[實驗分析] ：

①根據(jù)題給信息可知，Na2O2和CO2反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣，化學(xué)方程式為：。

②濃硫酸具有吸水性，由此推斷小組設(shè)計的實驗裝置中B裝置的作用是吸收水蒸氣；因為無水硫酸銅是白色粉末，遇水變藍(lán)色，故C裝置的作用是驗證水蒸氣是否吸收干凈。

[得出結(jié)論] :

①“小木條復(fù)燃”說明Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣，使圖1中的棉花滿足了燃燒條件a；

②因為Ca(OH)2 固體溶于水時，水的溫度越高，其溶解性越小，“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量，使圖1中的棉花滿足了燃燒條件。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，思考下列問題并回答。

（1）實驗甲中電源接通一段時間后，A管中產(chǎn)生氣體為10 mL時，則B管中產(chǎn)生氣體體積為___________mL，檢驗B管中生成的氣體，可將__________伸入氣體中。電解水時，向水中加入少量稀硫酸，目的是_____________。

（2）實驗乙中，瓶底放少量水，目的是______________，若反應(yīng)中沒有看到“火星四射”的現(xiàn)象，可能的原因是______________（寫一種即可）。

（3）實驗丙中，將注射器中的溶液緩緩?fù)迫?/span> V 形管，二氧化錳與過氧化氫溶液混合產(chǎn)生大量氣泡，此處反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________；用 80℃的熱水加熱盛有紅磷和白磷的 W 形管時，發(fā)現(xiàn)白磷燃燒而紅磷不燃燒，由此可說明燃燒需要的條件是___________ 。

（4）某興趣小組依據(jù)教材實驗對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行了如下探究，根據(jù)下圖回答問題：

①如圖 A、B、C三個實驗裝置（天平略），其中能用來驗證質(zhì)量守恒定律的是__________（填字母序號）。

②從微觀角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因是_________。

③小明將圖 C 裝置改進(jìn)成如圖 D 所示，裝置氣密性良好，但是反應(yīng)后天平指針向右偏轉(zhuǎn)，請解釋原因___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為CO還原CuO“微型”實驗裝置（夾持儀器等略）。已知：下列說法錯誤的是（　�。�

A. 實驗中所需CO可現(xiàn)制現(xiàn)用

B. 此裝置可節(jié)約用品，污染小，現(xiàn)象明顯

C. 此裝置內(nèi)空間較小，空氣易排空，實驗危險系數(shù)小

D. 該實驗中所涉及反應(yīng)的基本類型只有分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答相關(guān)問題。

（1）氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_____（選填“得到”或“失去”）電子；

（2）硒（Se）元素能增強(qiáng)人體免疫力，延緩衰老，山藥等食物中富含硒元素。硒在氧氣中燃燒生成二氧化硒。

①硒原子的核電荷數(shù)為_____；

②硒元素與氧、硫元素的化學(xué)性質(zhì)相似，原因是它們的原子_____相同；

③寫出硒在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在煤中加入適量的生石灰制成供居民取暖的“環(huán)保煤”,以減少SO2的排放，減弱SO2，對空氣的污染，燃燒時生石灰吸收SO2的化學(xué)方程式如下:

（1）在上述反應(yīng)方程式中的各物質(zhì),屬于金屬氧化物的是____________________。

（2）煤燃燒會排放CO2、SO2、 CO 等,其中有刺激性氣味的是_______________。

（3）家庭用煤經(jīng)過從“煤球”到“蜂窩煤”的變化（如圖） ,其目的是_________________________________。

（4）用生石灰吸收SO2的反應(yīng)中X的化學(xué)式_________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】全球碳循環(huán)如圖所示，為降低大氣中CO2濃度，有以下途徑。

海洋封存:利用龐大的水體使海洋成為封存CO2的容器，但會引起海水酸化等。

地質(zhì)封存:將CO2注入特定的地層，該方法最大的風(fēng)險是CO2泄漏，局部CO2濃度快速上升，直接威脅人類生命健康等。

綜合利用:工業(yè)上可以將CO2轉(zhuǎn)化成尿素[CO(NH2)2]、甲醇(CH3OH)等資源�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種鎳與有機(jī)物組成的混合催化劑， 利用太陽光能，將水中溶解的CO2轉(zhuǎn)化成CO和O2。

依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。

（1）在全球碳循環(huán)中，能消耗二氧化碳的途徑是___________________________。

（2）化石燃料燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，因為化石燃料中含有___________________________元素。

（3）上述綜合利用CO2得到的產(chǎn)品中，屬于氧化物的是___________________________(填化學(xué)式)。

（4）下列說法錯誤的是___________________________。

A碳循環(huán)中的“碳”是指碳單質(zhì)

B CO2 是溫室氣體，對人類生活有害無利

C海洋封存CO2會引起海水酸化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣（混合氣體），其反應(yīng)的微觀示意圖如下所示：

根據(jù)以上微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是

A．反應(yīng)前后各元素的化合價均不變

B．水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣

C．該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種

D．該反應(yīng)的化學(xué)方程式中甲烷和水的計量數(shù)之比為1：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A、C為金屬單質(zhì)，E為非金屬單質(zhì)。X溶液顯藍(lán)色，下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（→表示生成）。

（1）寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____

（2）反應(yīng)②的現(xiàn)象為_____

（3）寫出反應(yīng)③所涉及的化學(xué)方程式：_____，_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)。其中A為大理石的主要成分,B、D為氧化物且D為氣體。它們之間的相互關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物和生成物已略去.“一”表示能反應(yīng)，“→”表示能轉(zhuǎn)化)。

（1）A轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式_______________。

（2）A轉(zhuǎn)化為B的反應(yīng)屬于______________(填基本反應(yīng)類型)。

（3）利用物質(zhì)B轉(zhuǎn)化為C的反應(yīng)過程中會_______________，常用于自熱食品的發(fā)熱。

（4）既能與B反應(yīng),又能與D反應(yīng)的氧化物是__________________。

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