【題目】有同學在化學課上提出:可用聞氣味的方法區(qū)分醬油和醋,就這位同學的看法而言應
屬于科學探究環(huán)節(jié)中的
A.建立假設 B.收集證據(jù) C.設計實驗 D.得出結論
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(7分)碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)生活中應用廣泛,隨著科技的發(fā)展,含碳元素的新材料不斷涌現(xiàn).根據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)關于金剛石、石墨、C60的認識,正確的是_______(填序號).
A.這三種物質都很軟,可作潤滑劑;
B.這三種物質碳原子的排列方式相同;
C.這三種物質完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2;
D.這三種物質都能導電.
(2)由+4價碳元素與-1價氫元素形成化合物的化學式為 _____________。
(3)倡導“低碳”生活,讓我們積極行動起來.請舉一例在日常生活中符合這一主題的做法___________。
(4)X、Y、Z是初中化學常見的物質,它們之間有如圖所示的轉化關系.X是有毒氣體,Y是不支持燃燒的氣體,請回答下列問題.
①寫出X的化學式____________;
②寫出Y→Z反應的化學方程式_____________________。
③在自然界中,Y轉化為O2的主要途徑是綠色植物的_______________。
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【題目】某同學用量筒量取液體,量筒平穩(wěn)且面向刻度線,初次平視液面,讀數(shù)為19.0ml,傾倒出部分液體后,俯視液面,讀數(shù)為11.0ml,則實際傾倒出液體的體積是
A.8.0ml B.大于8.0ml C.小于8.0ml D.無法判斷
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【題目】(6分)實驗室部分儀器或裝置如圖所示。請回答下列問題:
(1)寫出上圖中儀器a的名稱: 。
(2)在實驗室里用一種固體和一種液體混合,制取并收集一瓶干燥的單質或化合物氣體,請選擇上述儀器,按照產(chǎn)生氣體的流向從左到右的順序,連接成一套實驗裝置(填大寫字母標號):
接 接 接 接 。
若制備單質氣體,反應的化學方程式是 。
若制備化合物氣體,反應的化學方程式是 。
(3)實驗中,連接玻璃管和膠皮管的方法是 。
(4)C是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將C裝置內裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,則氣體應從 (填“長導管”或“短導管”)進入C中。
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【題目】控制變量法是實驗探究的重要方法。利用下圖所示實驗不能實現(xiàn)的探究目的是
A.甲中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關
B.甲中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關
C.乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度
D.乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸
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【題目】將質量相等的鋅粉和鐵粉,分別放入兩個燒杯中,再分別倒入質量相等、濃度相同的稀硫酸充分反應,測得生成氫氣的質量(m)隨反應時間(t)變化的曲線如圖所示。下列說法不正確的是
A.曲線b表示鐵和稀硫酸的反應 B.放鐵粉的燒杯中硫酸有剩余
C.至少有一種金屬剩余 D.反應后溶液的質量不相等
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【題目】(7分)常溫下,氯化鈉的溶解度為36克,某同學欲配制50g溶質質量分數(shù)為10%的NaCl溶液,操作流程如圖:
(1)該同學應稱取氯化鈉的質量是 g,量取水的體積為 mL(水的密度可近似為1g/cm3);
(2)圖中的一處錯誤是: ;
(3)稱取食鹽時,如發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤右側,說明托盤上藥品的質量 應稱量的質量(填:“>”或“<”);
(4)如果最后配得的氯化鈉溶液的溶質質量分數(shù)小于10%,則造成此誤差的可能原因有 (填序號)。
A.稱量前天平?jīng)]有調平
B.砝碼上有油污
C.稱量紙上殘留少量食鹽
D.向燒杯中加水時,有少量水濺出燒杯外
E.右盤上沒有放稱量紙
(5)常溫下氯化鈉飽和溶液中溶質的質量分數(shù)為 ,欲使上述配得的溶液成為飽和溶液可向其中補
加 克氯化鈉。
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【題目】下列對分子、原子、離子的認識,正確的是
A.原子是最小的粒子,不可再分 B.溫度越高,分子運動速率越快
C.離子不能直接構成物質 D.固體難壓縮,說明固體分子間無間隔
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【題目】食醋是廚房中的一種調味品,其中含有少量醋酸.下列有關醋酸的說法不正確的是
A.醋酸是由碳、氫、氧三個元素組成的
B.醋酸中碳元素的質量分數(shù)為40%
C.醋酸分子是有碳、氫、氧三種原子構成的
D.每個醋酸分子中有8個原子核
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