19.“五•一”放假小明到鄉(xiāng)村瀏覽大自然的風光.
(1)出發(fā)前媽媽為小明準備的食品有:饅頭、雞蛋、咸菜、蘋果、礦泉水.食品中的主要成分缺少營養(yǎng)素中的油脂類.
(2)媽媽還為小明準備了一件皮膚衣,面料是100%錦綸,屬于有機合成材料.(選填:“有機合成”或“天然有機”)
(3)小明來到田間,為農(nóng)民伯伯區(qū)別開失去標簽的氮肥(氯化銨)和鉀肥(氯化鉀).他從附近的建房工地取來Ca(OH)2(化學式表示),分別與少量的化肥混合后研磨,將氮肥與鉀肥區(qū)分開.
(4)國家控制化肥的生產(chǎn)量的目的主要是為了避免過度使用化肥,實現(xiàn)綠色增產(chǎn).過度使用化肥的后果有:土壤污染(或板結)、水體富營養(yǎng)化等..

分析 (1)根據(jù)人體內(nèi)的六大營養(yǎng)素的種類和食物中所含營養(yǎng)素的種類判斷.
(2)根據(jù)有機合成材料的分類來分析;
(3)根據(jù)銨態(tài)氮肥的檢驗方法來分析;
(4)根據(jù)過度使用化肥的后果進行分析.

解答 解:(1)人體內(nèi)的六大營養(yǎng)素包括糖類、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、水、無機鹽,饅頭中富含糖類、雞蛋中富含蛋白質(zhì)、咸菜中富含無機鹽、蘋果中富含維生素、礦泉水中富含水和無機鹽,缺少油脂;故填:油脂;
(2)錦綸屬于合成纖維,屬于有機合成材料;故填:有機合成;
(3)氯化銨屬于銨態(tài)氮肥,與熟石灰混合研磨時會產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,而氯化鉀與熟石灰不反應.故填:Ca(OH)2
(4)過量使用化肥會污染土壤,使水富營養(yǎng)化等,因此要合理使用化肥;故填:土壤污染(或板結)、水體富營養(yǎng)化等.

點評 本題考查了人體必需的六大營養(yǎng)素、有機合成材料以及銨態(tài)氮肥的檢驗,難度不大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.用過氧化氫和二氧化錳制氧氣完全分解后,將所剩固體物質(zhì)中的二氧化錳分離回收出來,需經(jīng)過的三步操作是:(1)過濾。2)洗滌 (3)干燥.用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒、酒精燈.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.為了測定某石灰石樣品的純度,實驗室取15克石灰石樣品,向其中分3次加入共150g某濃度稀鹽酸,實驗數(shù)據(jù)如下表:(雜質(zhì)不與稀鹽酸反應)
實驗第一次第二次第三次
稀鹽酸的質(zhì)量50克50克50克
收集到的氣體的質(zhì)量2.2克m克1.1克
計算:
(1)m=2.2;
(2)石灰石的純度?
(3)所用稀鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.按下列要求,從(1)燒堿 (2)鹽酸。3)熟石灰 (4)大理石中選出適當?shù)奈镔|(zhì),降低土壤酸性的是熟石灰;固體可做某些氣體的干燥劑,有強烈的腐蝕性的是燒堿;作為礦物存在于自然界中,且可用于建筑材料的是大理石.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.除去下列物質(zhì)中含有的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)的物質(zhì)),所選試劑不合理的是( 。
A.CO2(CO):灼熱的氧化銅B.KOH溶液[Ca(OH)2]:碳酸鉀溶液
C.CaO(CaCO3):高溫煅燒D.CuSO4溶液(FeSO4):鐵粉

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.掌握化學用語是學習化學的關鍵,用化學用語填空:
(1)2個碳酸根離子2CO32-;
(2)天然氣的主要成分CH4;
(3)氧化鋁中氧元素的化合價Al2$\stackrel{-2}{O}$3;
(4)稀鹽酸中的溶質(zhì)HCl.
(5)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑,高鐵酸鉀受熱時發(fā)生的反應方程式為:4K2FeO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ 2X+4K2O+3O2,則X的化學式是Fe2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列變化沒有新物質(zhì)生成的是( 。
A.塑料制品的老化B.動植物呼吸C.石墨變成金剛石D.鐵礦石粉碎

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.物質(zhì)性質(zhì)決定用途.下列說法錯誤的是( 。
A.熟石灰具有堿性,和硫酸銨混合使用防止土壤酸化、板結
B.小蘇打具有弱堿性,可用于治療胃酸過多
C.硫酸銅溶液能與鐵反應,切割鋼板時用于劃線
D.鎂能在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,可用于制造照明彈

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物.同學們對竹子中的氣體成分展開了探究,測定其成分.
(1)收集竹子中的氣體.
小華提出:將一節(jié)竹子浸沒在水中,在竹子上鉆孔,用排水法收集氣體.
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體.
大家認為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實驗.
(2)檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論及解釋
向所取氣體中加入
澄清的石灰水.
石灰水變渾濁.有二氧化碳,化學反應表達式為:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)測定氧氣含量.
【設計實驗】同學們設計了如圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量.

【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗.
【反思與評價】
Ⅰ.實驗中磷的量應為足量,原因是將瓶中的氧氣消耗完.
Ⅱ.兩個方案的測定結果不同,大家經(jīng)討論后一致認為方案二(填“一”或“二”)測定結果比較準確.
Ⅲ.A、B兩組同學將收到的氣體盡管都用比較準確的方案實驗,但A的誤差較大,你認為測得氧氣含量A> B組(填“<”或“>”或“=”),A組誤差較大的原因是二氧化碳能溶于水故用排水法收集時會有一定量的二氧化碳溶于水,使A組總是比B組含氧量高.

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同步練習冊答案