現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活要消耗大量能量。下列活動中，通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是

A．發(fā)射航天飛機      B．水力發(fā)電        C．太陽能供熱       D．風(fēng)力發(fā)電

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列離子在溶液中能大量共存，并形成無色透明溶液的是的是   

A．H+、NO3—、CO32—                   B．K+、Na+、SO42— 

C．NH4+、OH—、SO42—                  D．Fe3+、H+、Cl—

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


已知磷酸二氫銨（NH4H2PO4）是磷肥中的一種，下列說法錯誤的是

    A．磷酸二氫銨是一種復(fù)合肥料

    B．磷酸二氫銨是由氮、氫、磷、氧四種元素組成

    C．磷酸二氫銨中氮、氫、磷、氧的質(zhì)量比為1︰6︰1︰4

    D．磷酸二氫銨與熟石灰混合研磨有氨味氣體產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


砷化鎵(GaAs)是一種“LED”綠色節(jié)能光源材料，鎵元素的相關(guān)信息如圖。下列有關(guān)鎵的說法錯誤的是

A．原子的核電荷數(shù)是31         B．元素符號是Ga

C．屬于金屬元素               D．相對原子質(zhì)量為69.72g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


我省兩淮地區(qū)煤炭資源豐富，瓦斯存在于煤層及周圍巖層中，是井下有害氣體的總稱，主要成分是甲烷。

(1)請你寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式：__________________________________。

(2)煤礦瓦斯爆炸有兩個必要條件：

①瓦斯含量在爆炸極限的范圍內(nèi)；②________________________________________。

可燃氣體

爆炸極限（體積分數(shù)）

H2

4.0%~74.2%

CH4

5%~15%

CO

12.5%~74.2%

 (3)右表是常見三種氣體的爆炸極限，請你據(jù)此判斷：

最容易發(fā)生爆炸的氣體是____。

(4)下列圖標中，與燃燒和爆炸無關(guān)的是

A          B          C            D

(5)某現(xiàn)代化的礦井采用了“低濃度瓦斯發(fā)電技術(shù)”，有效解決了礦區(qū)及周邊地區(qū)的照明用電。這種既采煤又發(fā)電聯(lián)合生產(chǎn)的優(yōu)點是___________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


空氣是人類寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是

  A．液氮可用作制冷劑          B．氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料

  C．氦氣可用來填充探空氣球    D．二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明在實驗操作技能考試中抽中的題目是：用固體氯化鈉配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為6％的氯化鈉溶液。他的有關(guān)做法正確的是

    A．選擇的玻璃儀器有燒杯、量筒、玻璃棒、膠頭滴管、試劑瓶

    B．將氯化鈉直接放在托盤天平左盤上稱量3．0g

    C．用50 mL量筒量取所需水的體積

    D．用內(nèi)壁附有水珠的燒杯配制溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活要消耗大量能量。下列活動中，通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是

A．發(fā)射航天飛機      B．水力發(fā)電        C．太陽能供熱       D．風(fēng)力發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：

（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由            （填“元素”、“原子”或“分子”，下同）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由             構(gòu)成。

（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             。

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖3）。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有                         ，由此可推知的滅火原理是                            。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法是                                            。

（3）認識物質(zhì)的制法

①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖4）。若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                           。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為              （寫名稱）。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生                       （填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。

（4）辯證地認識物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成           （寫化學(xué)式）。

②功過相對論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”：                                                （舉一例）。

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