15．溫室效應(yīng)有功有過(guò)，產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是CO2，下列有關(guān)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．所有火災(zāi)都能用CO2滅火
B．CO2能使澄清石灰水變渾濁
C．“低碳”是指較低的CO2排放
D．溫室效應(yīng)為人類(lèi)提供了適宜的生存溫度

分析 A、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行分析；
B、根據(jù)二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀進(jìn)行分析；
C、根據(jù)“低碳”的概念進(jìn)行分析；
D、根據(jù)溫室效應(yīng)對(duì)人類(lèi)生存的影響進(jìn)行分析．

解答 解：A、不是所有火災(zāi)都能用CO2滅火，能與二氧化碳反應(yīng)的物質(zhì)燃燒后不能用二氧化碳滅火，如鎂，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；
B、二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，因此二氧化碳能使澄清石灰水（氫氧化鈣溶液）變渾濁，故B說(shuō)法正確；
C、低碳指較低的溫室氣體（CO2）排放，故C說(shuō)法正確；
D、溫室效應(yīng)為人類(lèi)提供了適宜的生存溫度，同時(shí)也會(huì)使冰川融化，海平面上升，給人類(lèi)帶來(lái)危害，故D說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選AD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)、用途、對(duì)環(huán)境的影響的理解，要認(rèn)真分析辨別真?zhèn)�，搞清事物的本源�?/p>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．我國(guó)的“神州五號(hào)”載人飛船已發(fā)射成功，“嫦娥”探月工程也正式啟動(dòng)．據(jù)科學(xué)家預(yù)測(cè)，月球的土壤中吸附著百萬(wàn)噸的氦（He-3），其原子核中質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1，每百?lài)嵑ぃ℉e-3）核聚變所釋放出的能量相當(dāng)于人類(lèi)一年消耗的能量．下列關(guān)于氦（He-3）元素說(shuō)法正確的是（　�。�
A．原子核外電子數(shù)為3B．相對(duì)原子質(zhì)量為2
C．原子結(jié)構(gòu)示意圖為D．氦原子容易失去兩個(gè)電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．（1）化肥尿素[CO（NH2）2]中碳、氧、氮、氫四種元素的原子個(gè)數(shù)比為1：1：2：4，其相對(duì)分子質(zhì)量為60．
（2）在公共場(chǎng)所有一廣告牌，如圖所示．通過(guò)計(jì)算回答，這是一則虛假（填“真實(shí)”或“虛假”）的廣告．
（3）多少克硝酸銨（NH4NO3）與100克該尿素所含氮元素質(zhì)量相當(dāng)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．化學(xué)為生活服務(wù)，生活處處體現(xiàn)化學(xué)．自然界中的水大多是混合物，我們用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，生活中硬水軟化的方法是加熱煮沸．通常在食品包裝袋里充入氮?dú)馐抢玫獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑．酒好不怕巷子深”用分子的觀點(diǎn)解釋分子是不斷運(yùn)動(dòng)的；“點(diǎn)石成金”是錯(cuò)誤的說(shuō)法用化學(xué)原理解釋質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．如表是元素周期表的一部分：

（1）12號(hào)元素的元素符號(hào)為Mg；C元素的相對(duì)原子質(zhì)量為12.01．
（2）相對(duì)原子質(zhì)量為22.99的元素屬金屬（填“金屬”或“非金屬”）；Ne的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定（填穩(wěn)定或活潑）．氮元素的核電荷數(shù)為7．科學(xué)家宣布已人工合成了第116號(hào)元素，則此元素的核電荷數(shù)為116．
（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A（填字母）．
A．質(zhì)子數(shù)不同        B．相對(duì)原子質(zhì)量不同         C．中子數(shù)不同
（4）氧、氯、硫、磷在化學(xué)反應(yīng)中一般易得電子（填“得”或“失”），鈉、鋁、鉀、鈣在化學(xué)反應(yīng)中一般易失電子（填“得”或“失”）趨向達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．實(shí)驗(yàn)室需配置一定濃度的硝酸鉀溶液，現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室只有含少量NaCl的KNO3固體藥品．KNO3和NaCl的溶解度曲線(xiàn)如圖1所示，為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了下列系列實(shí)驗(yàn)：
（1）提純KNO3：
①50℃時(shí)，將85.5g固體藥品溶于100g水中，得到的是KNO3的不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
②將上述KNO3溶液經(jīng)蒸發(fā)濃縮、降溫結(jié)晶、過(guò)濾、洗滌晾干等操作后，可得到比較純凈的KNO3晶體．
（2）配制：50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的KNO3溶液，他們進(jìn)行了如圖2所示的操作

以上實(shí)驗(yàn)的正確操作順序?yàn)棰堍冖邰茛伲ㄓ米帜副硎荆?br />（3）稀釋?zhuān)?0℃時(shí)，將20mL密度1.1g/mL的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的硝酸鉀溶液，需水22mL．
（4）反思：小紅提出，也可用一定量20℃時(shí)31.6%的KNO3溶液稀釋配制5%的溶液，你認(rèn)為是否可行不行（填“行”或“不行”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)K，將適量的澄清石灰水加入到充滿(mǎn)CO2的錐形瓶中，立即關(guān)閉K，振蕩，觀察現(xiàn)象，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．澄清石灰水變渾濁
B．長(zhǎng)頸漏斗中液面上升
C．裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，最終與大氣壓相等
D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明CO2能與石灰水反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置：

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，可選用的氣體發(fā)生裝置和氣體收集裝置是A和C或D（填A(yù)．B．C．D序號(hào)）；試管口還要放一團(tuán)棉花，目的是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管；
寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先撤去導(dǎo)管，后熄滅酒精燈，原因是防止水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂；檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說(shuō)明收集滿(mǎn)．
（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣時(shí)，可選用的氣體發(fā)生裝置是B（填A(yù)．B．C．D序號(hào)）；寫(xiě)出雙氧水制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（4）尿素化學(xué)式為CO（NH2）2．
①尿素的相對(duì)分子質(zhì)量為60．
②尿素中碳元素與氮元素的質(zhì)量比為3：7．
③尿素分子中碳、氧、氮、氫的原子個(gè)數(shù)比為1：1：2：4．
④尿素中所含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．人類(lèi)的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)金屬．地殼中含量最多的金屬元素是（填寫(xiě)元素符號(hào)）Al．

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