8．2016年世界環(huán)境日的主題為“改善環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展”，下列做法不符合該主題的是（　�。�
A．提倡綠色出行，發(fā)展公共交通
B．將實(shí)驗(yàn)后的廢液直接倒入水池中
C．提倡使用清潔能源，減少有害氣體擴(kuò)散
D．生活垃圾分類回收處理

分析 選擇綠色產(chǎn)品，節(jié)約資源能源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，應(yīng)減少能源的利用，減少污染物的排放．

解答 解：A、提倡節(jié)能減排，綠色出行，這種做法既保護(hù)環(huán)境、減少資源浪費(fèi)，還有利于身體健康，符合主題；
B、將實(shí)驗(yàn)后的廢液不能直接倒入水池中，否則會(huì)污染水體，不符合主題；
C、提倡使用清潔能源，減少有害氣體擴(kuò)散，改善環(huán)境質(zhì)量，符合主題；
D、生活垃圾分類回收處理，可節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，符合主題．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查日常生活中環(huán)保的具體措施，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．在①氧氣②二氧化碳③水蒸氣④氮?dú)猗菽蕷獾任宸N氣體中，選擇適當(dāng)物質(zhì)的序號(hào)填寫(xiě)在下面空格中：
（1）可用于煉鋼、氣焊以及化工生產(chǎn)等的是①；
（2）可用于制硝酸和化肥的是④；
（3）在電光源中可產(chǎn)生紅光可制霓虹燈的是⑤；
（4）大量釋放會(huì)造成溫室效應(yīng)的氣體是②；
（5）松脆的餅干遇到會(huì)變軟的是③．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．化學(xué)就在我們身邊，認(rèn)識(shí)和探究身邊的化學(xué)物質(zhì)，了解化學(xué)的規(guī)律是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容．已知A與B、甲與乙均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．
①若甲為氧氣，則A的化學(xué)式為CH4；
②若甲為鐵，則A的化學(xué)式為HCl；
③若甲是一種紅色的氧化物，乙的溶液呈黃色，甲的化學(xué)式為H2SO4，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為3H2SO4+Fe2O3=Fe2（SO4）3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室利用30%的過(guò)氧化氫溶液（密度約為1.1g/cm3）配制110mL 5%的過(guò)氧化氫溶液（密度約為1g/cm3），經(jīng)計(jì)算，需要30%的過(guò)氧化氫溶液體積為10.0（精確到0.1），配置過(guò)程中除用到燒杯外，還需用到以下儀器中CDE
A：試管；B：托盤(pán)天平；C：量筒；D：膠頭滴管；E：玻璃棒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%和20%的氫氧化鈉溶液來(lái)配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%的氫氧化鈉溶液，則所需60%的氫氧化鈉和20%的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量比是（　�。�
A．1：1B．9：5C．4：3D．3：5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．將O2、C、CO、CuO四種物質(zhì)兩兩混合，在一定條件下可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有（　�。�
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．用“化學(xué)的視角”認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)．
I．空氣
（1）空氣中含量最多的氣體是氮?dú)猓?br />（2）利用圖1所示裝置分別測(cè)得木炭磷充分燃燒過(guò)程中“壓強(qiáng)-時(shí)間”關(guān)系如圖2，其中P0是集氣瓶?jī)?nèi)初始?xì)鈮�；P1和P2分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時(shí)兩瓶?jī)?nèi)的氣壓．

①反應(yīng)開(kāi)始時(shí)，兩個(gè)集氣瓶中壓強(qiáng)都瞬間變大的原因是瓶?jī)?nèi)空氣受熱膨脹．
②下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的有BC（填標(biāo)號(hào)）．
A．紅磷或木炭的用量多少對(duì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果均沒(méi)有影響
B．實(shí)驗(yàn)測(cè)得P1=P0，說(shuō)明木炭在氧氣中燃燒只生成二氧化碳
C．實(shí)驗(yàn)測(cè)得P2＜P0，原因是反應(yīng)生成物狀態(tài)為固態(tài)
D．利用圖2中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果均可推算出空氣中氧氣的含量
II．水
（3）下列“水”屬于純凈物的是A（填標(biāo)號(hào)）．
A．蒸餾水       B．礦泉水       C．自來(lái)水
（4）用圖3裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)．
①與b管中相連接的是電源負(fù)（填“正”或“負(fù)”）極．
該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不發(fā)生變化的微粒是C（填標(biāo)號(hào)）．
A．H2O      B．H2和O2       C．H和O
②在電解水過(guò)程中，圖4所示關(guān)系正確的是C（填標(biāo)號(hào)）．
（5）據(jù)報(bào)道，科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)一種新型復(fù)合催化劑可高效分解水，有望克服利用水制氫氣的高成本難題．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;復(fù)合催化劑\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．．
III．金屬
（6）下列與金屬相關(guān)的說(shuō)法正確的是C（填標(biāo)號(hào)）．
A．常溫下所有金屬均為固態(tài)
B．不銹鋼的抗腐蝕性強(qiáng)于純鐵，硬度小于純鐵
C．生鐵和鋼都是鐵的合金，性能不同的原因是二者含碳量不同
（7）往含有硫酸銅的工業(yè)廢液中加入鐵粉可以回收銅，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
（8）鐵粉用于食品保鮮時(shí)常被稱為“雙吸劑”，原因是其發(fā)生緩慢氧化時(shí)，可同時(shí)吸收食品包裝盒內(nèi)的氧氣和水，從而達(dá)到保鮮效果．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；②試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，如需隨時(shí)控制產(chǎn)生氣體，發(fā)生裝置最好選用B（填編號(hào)）收集裝置選用E；可使用澄清石灰水來(lái)鑒別二氧化碳，寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．還可使用裝置A制取氧氣，寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）如用E裝置收集CO2，檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條伸至集氣瓶口，如果木條熄滅，就證明滿了．
（5）若直接用如圖2所示裝置收集O2，O2由長(zhǎng)管口進(jìn)入；檢查O2已經(jīng)收集滿的方法是把帶火星的木條放在短導(dǎo)管口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿，若在裝置中充滿水，則O2應(yīng)由短管口進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．用量筒量取液體時(shí)，某同學(xué)先把量筒放平穩(wěn)，面對(duì)刻度，仰視凹液面最低處讀數(shù)為10ml，傾倒出一部分液體后，又俯視凹液面最低處讀數(shù)為2ml，這位同學(xué)取出的液體體積（　�。�
A．8mlB．大于8mlC．小于8mlD．無(wú)法確定

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同步練習(xí)冊(cè)答案