7．在一密閉容器中，盛放A、B、C三種物質(zhì)各30g，加熱充分反應(yīng)后，各物質(zhì)質(zhì)量變化如下：關(guān)于此反應(yīng)，下列認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
物質(zhì)ABC新物質(zhì)D
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g3030300
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g待測(cè)33022
A．C物質(zhì)有可能是單質(zhì)
B．變化后待測(cè)物A的質(zhì)量為35g
C．該變化的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)
D．C物質(zhì)中所含有的元素種類是A、B、D三種物質(zhì)中所有元素種類之和

分析 利用反應(yīng)物質(zhì)量會(huì)減小生成物質(zhì)量會(huì)增加，催化劑質(zhì)量不變，以及反應(yīng)類型的特點(diǎn)解決此題．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后物質(zhì)A的質(zhì)量=（30+30+30+0）g-（33+0+22）g=35g，故該反應(yīng)中A、B、D質(zhì)量增加是生成物；C是反應(yīng)物；故該反應(yīng)為C→A+B+D；是分解反應(yīng)；
A．由以上分析可知，該反應(yīng)為C→A+B+D；故C不可能是單質(zhì)；故A說(shuō)法不正確；
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后物質(zhì)A的質(zhì)量=（30+30+30+0）g-（33+0+22）g=35g，故B正確；
C、由以上分析可知，該反應(yīng)為C→A+B+D，是分解反應(yīng)，故此選項(xiàng)正確；
D、由以上分析可知，該反應(yīng)為C→A+B+D，由化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，故C物質(zhì)中所含有的元素種類是A、B、D三種物質(zhì)中所有元素種類之和，故D說(shuō)法正確；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、反應(yīng)物和生成物的判斷、基本反應(yīng)類型的判斷等，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．水是一種極其重要的自然資源，沒(méi)有水就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球．今年世界水日主題為“應(yīng)對(duì)水短缺”．“中國(guó)水周”活動(dòng)宣傳活動(dòng)的主題為“水利發(fā)展與和諧社會(huì)”．水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．請(qǐng)參與討論下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）不論是河水還是海水，你認(rèn)為保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子．下列能確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)是C（填序號(hào)）．
A．水的蒸餾       B．水的蒸發(fā)     C．水的電解        D．水的凈化
（2）小明家屋后剛開挖了一口深井，學(xué)了化學(xué)后，他知道長(zhǎng)期飲用硬水會(huì)對(duì)健康有害．下列方法中，能鑒別井水是否為硬水的是D．
A．過(guò)濾        B．煮沸         C．吸附         D．加肥皂水
（3）過(guò)濾操作可以除去水中難溶性的固體雜質(zhì)，過(guò)濾操作中需用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和燒杯．
（4）如圖是某些國(guó)家的人均水量和世界人均水量（m3/人）．由圖中可以看出我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家．
舉出你在生活中節(jié)約用水的兩點(diǎn)做法：①洗手；②洗臉時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
鐵絲在氧氣中燃燒符號(hào)表達(dá)式3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4 （屬于化合反應(yīng)）鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大受熱面積，使之易于升高溫度實(shí)驗(yàn)開始時(shí)先點(diǎn)燃火柴的目的是引燃鐵絲若將氧氣換成空氣，則該反應(yīng)不能（填“能”或“不能”）進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖形象地表示了氯化鈉的形成過(guò)程，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．Na與Na+的化學(xué)性質(zhì)不同
B．鈉跟氯氣反應(yīng)生成氯化鈉
C．氯化鈉是由離子構(gòu)成的
D．鈉原子得到一個(gè)電子形成陽(yáng)離子，氯原子失去一個(gè)電子形成陰離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在實(shí)驗(yàn)室中可選擇如圖裝置制取氣體．

（1）若選擇A、F組合一套裝置制取了某氣體，請(qǐng)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）寫出制取H2的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；其發(fā)生裝置可選擇B或C，與B相比較，C的主要優(yōu)點(diǎn)是什么？
（3）若用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳，應(yīng)選擇以上哪些裝置；并寫出對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列古語(yǔ)屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．以卵擊石B．滴水穿石C．鐵杵磨針D．伐薪燒炭

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．氨對(duì)工業(yè)級(jí)國(guó)防具有重要意義，如圖為魯能中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)模擬工業(yè)合成氨原理設(shè)計(jì)如圖1實(shí)驗(yàn)．
查閱資料：（1）堿石灰，是CaO和NaOH的固體混合物，可以吸收水蒸氣．
完成以下實(shí)驗(yàn)中相關(guān)問(wèn)題：
（1）檢查裝置氣密性．
（2）關(guān)閉ac，打開b，從長(zhǎng)頸漏斗中加入稀鹽酸，A中發(fā)生反應(yīng)生成氫氣的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑，在E出口處收集H2并驗(yàn)純．
（3）關(guān)閉a、b、c在盛滿空氣的多孔玻璃鐘罩內(nèi)用激光點(diǎn)燃足量白磷，此操作的目的是除去空氣中的氧氣得到較純凈的氮?dú)猓?br />（4）待多孔玻璃鐘罩冷卻到室溫，先打開a，再加熱D處的酒精燈，最后打開止水夾c，H2、N2在催化劑的作用下生成NH3，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2+3H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2NH3．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中C裝置的作用是除去水蒸氣，E裝置的現(xiàn)象為酚酞試液變紅，此現(xiàn)象說(shuō)明NH3溶于水后溶液呈堿性．
（5）實(shí)驗(yàn)室用固體Ca（OH）2和固體NH4Cl混合在加熱條件下制NH3，應(yīng)選用如圖2哪個(gè)裝置B（填“A”或“B”），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+2NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2H2O+2NH3↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．
取用藥液		B．
量取液體
C．
聞氣體氣味		D．稱量固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

14．鋅錳電池（俗稱干電池）在生活中的用量很大，其構(gòu)造如圖1所示．
（1）根據(jù)如圖1判斷，屬于金屬材料的是銅帽或鋅桶．（填一種）
（2）易溶于水的氯化銨固體中混有難溶物二氧化錳，提純氯化銨固體的實(shí)驗(yàn)步驟是：溶解、過(guò)濾、結(jié)晶；三種操作都使用到了哪種玻璃儀器玻璃棒．
（3）利用廢舊電池銅帽（含Cu、Zn）制取海綿銅（Cu），并得到硫酸鋅溶液，主要流程如圖2所示．
已知：Cu+H2O2+H2SO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CuSO4+2H2O
下列說(shuō)法正確的是BCD．
A．溶液B與溶液F中所含溶質(zhì)相同          B．過(guò)程Ⅱ中發(fā)生的反應(yīng)均為置換反應(yīng)
C．溶液F比溶液B中含硫酸鋅的質(zhì)量多     D．A～F中含銅、鋅兩種元素的物質(zhì)有兩種．

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