分析 (1)只能用向下排空氣法收集,說明該氣體的密度比空氣小且易溶于水;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,據(jù)此書寫方程式;
(3)某同學(xué)實驗室制得的CO2,將制得的氣體通入新制的澄清的石灰水中,石灰水沒有變渾濁,其原因是:濃鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,氯化氫氣體溶于水形成鹽酸,鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng),因此石灰水沒有變渾濁.
解答 解:(1)若收集某氣體只能采用裝置E,由此推測該氣體密度比空氣小且易溶于水;
(2)實驗室若用裝置B制取氧氣,藥品選用高錳酸鉀,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)某同學(xué)實驗室制得的CO2,將制得的氣體通入新制的澄清的石灰水中,石灰水沒有變渾濁,其原因是:濃鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,氯化氫氣體溶于水形成鹽酸,鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng),因此石灰水沒有變渾濁.
故答案為:
(1)密度比空氣小,能溶于水.
(2)2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(3)原料中用了濃鹽酸(制得的二氧化碳中含有氯化氫氣體)
點評 掌握實驗室制取氧氣和二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置選取、常用儀器等知識即可正確解答.
科目:初中化學(xué) 來源:四川省2017屆九年級中考適應(yīng)性考試?yán)砜凭C合化學(xué)試卷 題型:選擇填充題
下列曲線能正確表達(dá)對應(yīng)的反應(yīng)或過程的是
A. 向一定量的鹽酸中逐滴加水稀釋
B. 某溫度下將一定量接近飽和的KNO3溶液恒溫蒸發(fā)水分
C. 金屬與一定量的稀硫酸反應(yīng),由圖像可知,金屬N比金屬M活潑
D. 將a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液分別由t1℃升溫至t2℃時,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是:a>b>c
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆北京市大興區(qū)九年級下學(xué)期一模化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題
下列實驗操作中,不正確的是
A. 加熱液體 B. 稀釋濃硫酸
C. 蒸發(fā)食鹽水 D. 熄滅酒精燈
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆廣東省汕頭市龍湖區(qū)九年級中考模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:信息分析題
物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽。某隊由鐵、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊員”組成,比賽中,由氯化銅“隊員”發(fā)球,“隊員”間傳接球,最后由D位置“隊員”投籃進(jìn)球完成有效進(jìn)攻。傳接球“隊員”間的物質(zhì)在一定條件下必須能相互反應(yīng),場上“隊員”位置及傳球路線如圖。
(友情提示:圖示中連線間物質(zhì)相互反應(yīng))
(1)已知D位置上投籃的“隊員”是個滅火“能手”,則D位置“隊員”代表的物質(zhì)名稱是____;
(2)B位置“隊員”所代表的物質(zhì)的一種用途是______________;
(3)寫出連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________,連線①代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的基本類型是 ___________反應(yīng);
(4)為實現(xiàn)“快速進(jìn)攻”,氯化銅除傳球給A位置“隊員”外,還能直接傳球給____“隊員”(填物質(zhì)名稱)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 金剛石、石墨、C60都是由碳原子構(gòu)成的,性質(zhì)相同 | |
B. | 在一定條件下使石墨變成金剛石的變化是物理變化 | |
C. | CO2不能使被石蕊染成紫色的干花變紅 | |
D. | 將燃著的木條伸入集氣瓶火焰立即熄滅,證明瓶內(nèi)原有氣體就是CO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 家庭中,提倡垃圾分類 | |
B. | 工作中,采取無紙化辦公 | |
C. | 工業(yè)上,回收廢舊金屬再利用 | |
D. | 農(nóng)業(yè)上,大量使用化肥以提高糧食產(chǎn)量 |
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