某同學(xué)用量筒量取液體時，將量筒放平，仰視凹液面最低處，讀數(shù)為16毫升，倒出部分液體后，又俯視凹液面最低處，讀數(shù)為10毫升．則該同學(xué)倒出的液體體積是（　�。�
A、6毫升B、大于6毫升
C、小于6毫升D、無法判斷
考點：測量容器-量筒
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：根據(jù)用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大進行分析．
解答：解：用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平，如果仰視液面，讀數(shù)比實際偏低，若俯視液面，讀數(shù)比實際偏大，某同學(xué)用量筒量取液體，讀數(shù)時面對刻度線，第一次仰視凹液面最低處，讀數(shù)為16mL，其讀數(shù)會比實際偏小，那么實際體積應(yīng)大于16mL；倒出部分液體后又俯視凹液面最低處，讀數(shù)為10mL，其讀數(shù)會比實際偏大，那么實際體積應(yīng)小于10mL；則該學(xué)生實際傾倒的液體體積大于6mL．
故選：B．
點評：量筒的使用是中考熱點之一，量筒操作錯誤時會出現(xiàn)“俯大仰小”，即俯視讀數(shù)，數(shù)值比實際體積大，反之，則�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實驗和科學(xué)探究都離不開實驗裝置．根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）裝置A可用于以高錳酸鉀為試劑制取氧氣，制取時需要在管口放一團棉花，它的作用是
 
，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）已知氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實驗室中常用加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰[Ca（OH）2]兩種固體混合物的方法制取氨氣，同時生成氯化鈣和水．則實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置
 
（填“能”或“不能”）用來制氨氣，收集氨氣可用
 
（填字母）裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）圖中標(biāo)有①的儀器名稱：
 
；
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填“字母”），反應(yīng)的符號表達式是
 
．收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅色，原因是
 
．
（3）某同學(xué)用D裝置集滿一瓶氧氣后，實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是①
 
；②
 
；若用排水法收集氧氣，則判斷集氣瓶已集滿的方法是
 
．
（4）要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置
 
（填字母）
（5）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是
 
．
（6）若實驗時用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是
 
（填序號）
A．生成物中只有氧氣    B．不需加熱    C．需加熱
（7）裝置A中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是
 
（填序號）
A．控制液體的滴加速度    B．用體積小的錐形瓶    C．加熱反應(yīng)物
（8）若選用G裝置檢驗二氧化碳，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）通入，瓶中應(yīng)盛裝的試劑為
 
；若要證明CO2與水反應(yīng)，需要的試劑為
 
．
（9）若利用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)該從
 
（填“a”或“b”）端進入瓶內(nèi)．
（10）B裝置和H裝置都是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置，與B裝置相比，我選用H做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是
 
（寫出一條即可）
（11）I中小試管起
 
作用．
（12）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色無體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是
 
（填序號）．
我認為選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是：①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項的字母填在對應(yīng)的橫線上．
A．防止藥品污染 B．防止試管破裂   C．防止實驗誤差D．防止液體濺出
（1）加熱試管時，先均勻加熱，后集中加熱．
 

（2）滴管使用后，及時清洗并放在試管架上．
 

（3）加熱液體，體積超過試管容積的
1
3
．
 

（4）量取液體時，視線與凹液面最低處保持平視．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用托盤天平稱量藥品時，藥品放在右盤，左盤放15克砝碼，游碼移到0.3克處天平平衡．則他稱取了
 
克藥品．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列儀器不能用來加熱的是（　�。�
A、試管B、燒杯C、量筒D、石棉網(wǎng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)晚會上，老師表演了“滴水生火”的魔術(shù)．他向包裹有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴了幾滴水，脫脂棉就燃燒起來了．
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
從物質(zhì)燃燒的條件入手，同學(xué)們展開了熱烈的討論，提出了如下猜想：
【猜想】①脫脂棉具有可燃性
②過氧化鈉與水反應(yīng)可能生成了某種氣體及其它物質(zhì)
③過氧化鈉與水的反應(yīng)過程中可能有熱量變化
【設(shè)計裝置】如圖所示
【實驗探究】
實驗一：探究反應(yīng)是否有氣體生成及氣體成分
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有旗袍產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近a處，木條復(fù)燃．說明生成氣體是
 
；
（2）實驗中，還觀察到伸入水中的導(dǎo)氣管有氣泡冒出，說明反應(yīng)過程中
 
了熱量（填“吸收”或“放出”）．
實驗二：探究反應(yīng)后生成的其它物質(zhì)
（1）小李同學(xué)取適量反映后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，說明反應(yīng)后所得稀溶液呈
 
（填“酸性”、“堿性”或“中性”），你認為使酚酞試液變紅的物質(zhì)是
 
（填化學(xué)式）；
（2）在小李同學(xué)的實驗中，大家意外發(fā)現(xiàn)：酚酞試液變紅后隨即又變成了無色！在老師的指導(dǎo)下，小王同學(xué)另取食適量的稀溶液于試管中，并加入少量二氧化錳，發(fā)現(xiàn)反映劇烈，產(chǎn)生大量氣泡，把帶火星的木條伸入試管，木條復(fù)燃．你認為使紅色酚酞試液變成無色的物質(zhì)是
 
（填化學(xué)式）．
【結(jié)論】過氧化鈉和水反應(yīng)分兩步進行，請你寫出兩步反應(yīng)的方程式：
第一步
 
；
第二步
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列情況可能引起空氣污染的是（　�。�
①煤和石油的燃燒 ②工業(yè)廢氣的任意排放 ③燃放鞭炮 ④飛機、汽車尾氣的排放．
A、只有①②B、只有③④
C、只有①②③D、①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組的物質(zhì)中，化學(xué)性質(zhì)有相似之處的是（　�。�
A、H2、CO、O2
B、CO、H2、CO2
C、C、H2、CO
D、C、CO、CO2

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同步練習(xí)冊答案