3、由如圖所示的實驗不能得出的信息是．（　�。�

A、I燒杯中酚酞溶液變紅，Ⅲ燒杯中濃氨水沒有變色

B、I燒杯內的酚酞溶液變紅，說明分子在不斷運動

C、I燒杯內的酚酞溶液變紅，Ⅱ燒杯內的酚酞溶液沒有變色，說明使酚酞溶液變紅的粒子是氨分子

D、該實驗說明：溫度越高，分子運動越快

分析：根據(jù)分子運動的性質和酚酞遇堿溶液能變紅的性質分析．濃氨水能揮發(fā)出氨氣，氨氣溶于水形成氨水呈堿性．此對比實驗是在相同溫度下進行的．

解答：解：A、I燒杯中酚酞溶液變紅，燒杯中濃氨水沒有變色，現(xiàn)象正確．
B、I燒杯內的酚酞溶液變紅，是因為氨氣分子運動的結果，說明分子在不斷運動，故結論正確．
C、I燒杯內的酚酞溶液變紅，Ⅱ燒杯內的酚酞溶液沒有變色，說明空氣的分子不能使酚酞溶液變紅，使酚酞溶液變紅的粒子是氨分子，結論正確．
D、該實驗的在相同溫度下進行的，不能說明溫度越高，分子運動越快，結論錯誤．
故選D

點評：通過對比實驗得出結論，是化學學習中常用的一種方法，要注意控制好變量，從而得到正確的實驗結論．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?黃石）某化學活動小組的同學在探究金屬與酸反應時，發(fā)現(xiàn)銅與濃硫酸在加熱條件下能夠發(fā)生反應，并產生大量氣體．
[提出問題]產生氣體的成分是什么呢？
[分析討論]經(jīng)分析討論，大家認為產生的氣體可能是H₂、SO₂、SO₃、O₂等氣體，經(jīng)進一步查驗后確認沒有SO₃、O₂，于是大家決定進一步探究氣體成分．
[提出猜想]猜想①：產生的氣體僅為SO₂；猜想②：產生的氣體僅為H₂；你認為猜想③

產生的氣體為SO₂和H₂的混合氣

．
[查閱資料]SO₂是一種有毒氣體，不能燃燒，能使紅色的品紅溶液變?yōu)闊o色，是一種主要大氣污染物．H₂則不能使紅色品紅溶液褪色．銅與濃硫酸反應時，硫酸總會剰余．
[設計實驗]該小組的同學據(jù)此設計并完成了如圖所示的實驗

[分析與結論]
（1）圖中X為

品紅

溶液．
（2）由以上實驗可知：猜想

①

（填①、②、③）正確．
[反思與評價]
（3）與活潑金屬和稀硫酸的反應不同，銅與濃硫酸反應時，硫元素的化合價

降低

．
（4）實驗結束后，有同學認為在處理圖中反應①試管中殘液時，應先用水將殘液稀釋，正確的操作方法是

將殘液慢慢地加入水中，并不斷攪拌

．
（5）另有同學認為多余的氣體應通入一個裝有NaOH溶液的燒杯中，其原因是

吸收多余的SO₂

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?哈爾濱一模）無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法．現(xiàn)有一種無色的營養(yǎng)液，可能由Ca（NO₃）₂、K₂CO₃、KCl 中的一種或幾種物質組成．為探究其成分，某同學設計并完成了如圖所示的實驗．

根據(jù)以上實驗，請你回答：
由實驗l可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質是（1）

碳酸鉀

，理由是（2）

實驗1向原營養(yǎng)液中滴加碳酸鈉溶液產生白色沉淀說明營養(yǎng)液中含有硝酸鈣，而硝酸鈣不能和碳酸鉀共存

同學們將實驗l所得混合物過濾后，對所得濾液成分進行了分析，請你與小組同學共同完成以下探究：
【提出問題】濾液中的成分是什么？
【猜想與假設】小松同學：含有Ca（NO₃）₂、NaNO₃
小北同學：含有KCl、Na₂CO₃、NaNO₃
【表達與交流】結合對濾液成分的探究．同學們經(jīng)過討論確定了（3）

小北

同學猜想正確．理由是（4）

由實驗2可以知道營養(yǎng)液中含有氯化鉀

：為了驗證該同學的猜想，同學們向濾液中滴加適量的稀鹽酸．沒有觀察到明顯現(xiàn)象．從而否定了該同學的猜想．你認為濾液的成分可．
能為（5）

硝酸鈉和氯化鉀（或硝酸鈉、氯化鉀和硝酸鈣）

由此提示我們在分析反應后所得溶液中溶質的成分時應注意的個問題是（6）

反應物是否剩余（或生成物是否溶于水等）

．

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科目：初中化學 來源： 題型：單選題