2．下列能鑒別氧氣和二氧化碳的物質(zhì)（或方法）是（　�。�
A．聞氣味B．觀察顏色C．燃著的木條

分析 鑒別氧氣和二氧化碳兩種氣體，要求根據(jù)兩種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到達(dá)到一次鑒別出兩種氣體的目的．

解答 解：A、氧氣和二氧化碳均沒有氣味，用聞氣味的方法不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、氧氣和二氧化碳均沒有顏色，用觀察顏色的方法不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、插入燃著的木條，若木條燃燒更旺，則是氧氣；若木條熄滅，則是二氧化碳；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這兩種氣體，故選項(xiàng)正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．圖是某同學(xué)自己設(shè)計(jì)的水的電解實(shí)驗(yàn)裝置，將大塑料瓶截去底部，留瓶口一段高8-10cm，A、B兩端連接電源．
（1）由圖可知，B端連接電源的負(fù)（填“正”或“負(fù)”）極．
（2）與A端相連的試管中得到的氣體是氧氣，可用帶火星的木條來檢驗(yàn)．
（3）寫出與B端相連的試管中氣體的一種性質(zhì)：具有可燃性．
（4）用文字表達(dá)式表示水通電發(fā)生的反應(yīng)：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)屬于分解（填基本反應(yīng)類型）反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈣高溫加熱一段時(shí)間剩余固體的成分進(jìn)行探究．
【提出問題】剩余固體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分為：
A．全部是碳酸鈣     B．碳酸鈣和氧化鈣的混合物  C．全部是氧化鈣
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液溶液變紅說明固體成分中一定含有
氧化鈣
（2）再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸有氣泡生成說明固體成分中一定含有碳酸鈣
請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)操作（1）中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該化學(xué)興趣小組同學(xué)得出的結(jié)論：
剩余固體成分是【猜想與假設(shè)】中的B（填“A”或“B”或“C”）．
【交流與反思】實(shí)驗(yàn)操作產(chǎn)生的氣體是二氧化碳（或CO2），剩余固體的成分若與C相符，則兩步操作的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（1）（填“（1）”或“（2）”或“（1）（2）”）不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個(gè)月做實(shí)驗(yàn)用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋．對(duì)于該溶液是否變質(zhì)，小組內(nèi)小明同學(xué)認(rèn)為有兩種可能．
猜想1：該溶液沒有變質(zhì)；
猜想2：該溶液全部變質(zhì)．
（1）小組同學(xué)討論后認(rèn)為還有一種可能，請(qǐng)你補(bǔ)充出猜想3：部分變質(zhì)．
（2）為了驗(yàn)證猜想3，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
①取樣，加入過量的CaCl2溶液，過濾產(chǎn)生白色沉淀猜想3
成立
②向上述濾液中滴加幾滴無色酚酞溶液酚酞溶液變紅
（3）探究啟示：氫氧化鈉必須密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．現(xiàn)有：①火柴； ②干燥白紙；③一個(gè)干燥、潔凈、冷的小燒杯； ④澄清
石灰水．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明白紙中含有碳和氫兩種元素．
要求：寫出實(shí)驗(yàn)步驟，現(xiàn)象和結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化，可借助反應(yīng)前后的溫度變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生．將7.3%的鹽酸和8%的NaOH溶液各10mL混合，用溫度計(jì)測量發(fā)現(xiàn)混合后溫度比混合前升高了，從而證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生了反應(yīng)．
（1）寫出鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式HCl+NaOH═NaCl+H2O．
（2）某同學(xué)在沒使用溫度計(jì)的情況下，通過如圖所示裝置完成了實(shí)驗(yàn)．根據(jù)U形管中左邊液面下降的現(xiàn)象，該同學(xué)也判斷出氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生了反應(yīng)．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn)，如果已確認(rèn)氫氧化鈉溶液未變質(zhì)，你認(rèn)為可能原因是中和反應(yīng)為放熱反應(yīng)，導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大，使瓶內(nèi)的氣體逸出，產(chǎn)生氣泡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．將一定質(zhì)量的高錳酸鉀裝入試管中加熱，待有氧氣產(chǎn)生時(shí)停止加熱（高錳酸鉀僅部分發(fā)生了反應(yīng)）．殘留固體有幾種（　�。�
A．1B．2C．3D．4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所選擇的儀器或操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．吸取和滴加少量液體--膠頭滴管B．少量試劑的反應(yīng)--試管
C．稱取3.45g食鹽--托盤天平D．較多量液體加熱--燒杯

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．全世界每年因生銹損失的鋼鐵，約占世界年產(chǎn)量的四分之一．某學(xué)生想探究鐵生銹是否必須同時(shí)有空氣和水，他將干凈的鐵釘放入A、B、C三支干凈的試管中，再各加入某些物質(zhì)或用品進(jìn)行研究．
（1）在如圖的每支試管中畫出并標(biāo)明所加的物質(zhì)或用品．
（2）一周后，編號(hào)為B的試管中鐵釘最易生銹．
（3）比較吐魯番盆地和海南島兩地，鐵生銹相對(duì)較慢的地區(qū)是吐魯番盆地，理由是吐魯番盆地的氣候比海南島干燥．
（4）人們常用稀鹽酸給鐵制品除銹，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．

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