【題目】甲圖所示為測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置及藥品。
(1)為獲得較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),下列做法不正確的是
A.檢查裝置的氣密性
B.燃燒匙中的紅磷足量
C.點(diǎn)燃紅磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中,再塞緊瓶塞
D.紅磷熄滅,廣口瓶冷卻后打開(kāi)彈簧夾
(2)甲實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到的主要現(xiàn)象有 和水沿導(dǎo)管到吸入廣口瓶中,水量約占瓶容積的1/5;紅磷燃燒反應(yīng)用化學(xué)式表示為: 。
(3)市售“暖寶寶”中發(fā)熱劑的主要成分是:鐵粉、炭粉、水和食鹽等,反應(yīng)原理可以簡(jiǎn)化為鐵生銹,小明用配制的發(fā)熱劑按圖乙裝置實(shí)驗(yàn),他不是將足量的發(fā)熱劑堆在瓶底,而是將其涂抹在廣口瓶?jī)?nèi)壁的四周,這樣做的目的是 ,從而加快緩慢氧化 。
【答案】(1)C ;(2)產(chǎn)生大量白煙 ;4P+5O22P2O5;(3)增大鐵粉與空氣的接觸面積
【解析】
試題分析:(1)保證實(shí)驗(yàn)成功的條件是:正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前,要先檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;燃燒匙中的紅磷足量;等集氣瓶冷卻,打開(kāi)止水夾;點(diǎn)燃紅磷后燃燒匙插入集氣瓶慢,塞緊瓶塞之前,瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出,進(jìn)入的水的量應(yīng)大于集氣瓶體積的.
(2)紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量的白煙,生成五氧化二磷。(3)暖寶寶暖寶寶中的鐵粉與水和空氣中氧氣發(fā)生了緩慢氧化,從而使瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減。粚⑵渫磕ㄔ趶V口瓶?jī)?nèi)壁的四周,這樣做的目的是增大與氧氣的接觸面積,加快緩慢氧化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)硝酸銨(NH4NO3)的化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算:
(1)計(jì)算NH4NO3的相對(duì)分子質(zhì)量
(2)計(jì)算NH4NO3中N元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(3)計(jì)算氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】廚房里發(fā)生的下列變化中,不屬于化學(xué)變化的是( )
A. 開(kāi)水沸騰 B.鐵鍋生銹 C.煤氣爆炸 D.食物變質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】目前,國(guó)家食品監(jiān)督檢驗(yàn)部門檢出某“返青粽葉”包裝的粽子中含有硫酸銅,若食用這樣的粽子會(huì)有害健康。硫酸銅屬于
A.酸 B.混合物 C.金屬單質(zhì) D.鹽
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過(guò)氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣,帶火星的木條很難復(fù)燃。于是老師將甲裝置進(jìn)行了改進(jìn),如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃。(圖中的鐵架臺(tái)均已略去)請(qǐng)回答:
(1)二氧化錳在反應(yīng)中起 作用。
(2)分析改用乙裝置后,帶火星的木條較易復(fù)燃的原因:______________________。
(3)老師又設(shè)計(jì)了另一個(gè)改進(jìn)的丙裝置,帶火星的木條也易復(fù)燃。根據(jù)(2)推測(cè)的原因,分析濃硫酸的作用: 。
為了進(jìn)一步研究“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過(guò)程:
(1)[假設(shè)]H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
(2)[實(shí)驗(yàn)方案]常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間。
(3)[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是_____ __。
(4)[實(shí)驗(yàn)記錄](méi)
(5)[結(jié)論]該探究過(guò)程得出的結(jié)論是__________。
[反思]H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后_________和_______是否改變。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題
(1)請(qǐng)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:② ;③ 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),裝入藥品前應(yīng)先 ;如用C裝置收集O2,則氣體收集完畢時(shí),應(yīng)先__ ,如果用上述裝置收集到的氧氣不純,可能的原因是 ,高錳酸鉀制氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室制CO2反應(yīng)文字表達(dá)式為 ;此外,也可用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來(lái)制取CO2,該反應(yīng)應(yīng)選用的發(fā)生裝置為 ,收集宜用裝置 。實(shí)驗(yàn)室不可用加熱碳酸氫銨固體來(lái)制取CO2的原因是 。
(4)若用右圖E裝置收集氧氣應(yīng)從 處進(jìn)氣(填“a”或“b”);檢驗(yàn)已收滿的方法是 ,若在E中裝滿水用排水法來(lái)收集氧氣應(yīng)從 處進(jìn)氣。
(5)用B制取氧氣比A制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是 (填編號(hào))。
A.生成物只有氧氣 B.反應(yīng)不需加熱節(jié)能
C.便于控制反應(yīng)速率 D.生成物對(duì)環(huán)境沒(méi)有污染
(6)某科學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)二氧化錳(MnO2)催化分解過(guò)氧化氫的實(shí)驗(yàn)后,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):a. 選擇裝置并檢查氣密性。b.稱取0.1克的二氧化錳(MnO2)粉末加入容器中。c.量取50毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約5%的過(guò)氧化氫溶液加入容器中,記錄一定時(shí)間內(nèi)收集到的氣體體積。改變二氧化錳的質(zhì)量,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如下。(溶解到水中的氧氣忽略不計(jì))
時(shí)間/秒 | 生成氧氣的體積/毫升 | |||
0.1克MnO2 | 0.2克MnO2 | 0.3克MnO2 | 0.4克MnO2 | |
40 | 49 | 61 | 75 | 86 |
80 | 77 | 87 | 90 | 92 |
120 | 89 | 92 | 92 | 92 |
160 | 92 | 92 | 92 | 92 |
①寫(xiě)出過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式 。
②該學(xué)習(xí)小組利用上述發(fā)生裝置中的 (填“A”或“B”)與下列裝置中的 (填編號(hào))連接測(cè)量O2的體積。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下, ,雙氧水分解得越快。
④實(shí)驗(yàn)反思:由上述實(shí)驗(yàn)測(cè)得的氧氣體積總是偏大的可能原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是電解水的示意圖。
(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:
A__________;C__________。
(2)寫(xiě)出A、B內(nèi)收集到的氣體的化學(xué)式:
A內(nèi)氣體_____ _。B內(nèi)氣體_____ _。
其中A與B體積比為 ;
(3)該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:_______________ 。
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)在水中滴加少量稀硫酸的作用是 。
(5)該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅闹饕Y(jié)論是:______________________________;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】目前,計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中沒(méi)有的是( )
A、可吸入顆粒物 B、二氧化硫 C、一氧化碳 D、二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】你知道嗎,缺鐵會(huì)引起貧血;缺碘易患?jí)难。蝗扁}易得佝僂病或發(fā)生骨質(zhì)疏松;缺鋅會(huì)引起生長(zhǎng)遲緩、發(fā)育不良……,這里的鐵、碘、鈣、鋅是指
A.原子 B.分子 C.元素 D.單質(zhì)
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