（2003?鹽城）如圖所示裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途．醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置．以下說(shuō)法不正確的是（ ）
【答案】分析：若用上圖中的裝置給病人輸氧氣，顯然A導(dǎo)管為氣體流入端，氣體和蒸餾水充分接觸，以達(dá)到洗氣的目的，也便于觀察是否有氧氣輸出，氣體再?gòu)腂流出．
解答：解：這個(gè)地方水的作用有二：一是便于觀察流速，二是增加氧氣的濕度（先前為液態(tài)的，轉(zhuǎn)化為氣態(tài)時(shí)干燥而冷，所以要加濕）．
A、B導(dǎo)管連接供氧鋼瓶，則A端為氣體輸出端，這樣會(huì)首先把水排出，顯然這種做法是錯(cuò)誤的．故A錯(cuò)．
B、A導(dǎo)管為氣體流入端，使氧氣從B端流出，連接病人吸氧導(dǎo)氣管．故B正確．
C、氣體從A流入，會(huì)產(chǎn)生氣泡從而判斷有無(wú)氣體．故C正確．
D、因進(jìn)氣管通入到了蒸餾水中，氣泡越明顯，氣體的流入速度就越快，因此，可判斷輸出氧氣的速度，D正確．
故答案選A．
點(diǎn)評(píng)：選擇吸收裝置時(shí)，要注意進(jìn)、出氣體導(dǎo)管連接方法，若用洗瓶，注意“長(zhǎng)進(jìn)短出”．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：化學(xué)教研室 題型：058

（2003·鹽城）根據(jù)如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）通氧氣，只加熱T2處，C中無(wú)明顯現(xiàn)象，T2處的現(xiàn)象是________，反應(yīng)方程式為________；T1處你認(rèn)為有無(wú)明顯現(xiàn)象________（填“有”或“無(wú)”），理由是________

（2）通入足量氧氣，T1、T2處同時(shí)加熱，T1處觀察到的現(xiàn)象是________；C處觀察到的現(xiàn)象是________。

（3）減少氧氣的供給量，T1、T2處繼續(xù)加熱，假設(shè)T1處反應(yīng)明顯處于不完全階段時(shí)，T2處可能觀察到的現(xiàn)象是________，化學(xué)方程式為________；此時(shí)尾氣中肯定含有毒氣體________（填化學(xué)式），為防止有毒氣體散發(fā)到空氣中，請(qǐng)?jiān)趫D1-3所示方框中畫出尾氣處理的示意圖。

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2003年江蘇省鹽城市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

（2003?鹽城）某同學(xué)為了測(cè)定漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱取5.55 g研碎的漢白玉粉末，進(jìn)行四次高溫加熱（雜質(zhì)不參加反應(yīng)）、冷卻、稱量剩余固體的重復(fù)操作．記錄數(shù)據(jù)如
操作次序第一次第二次第三次第四次
剩余固體質(zhì)量（g）4.253.953.353.35
請(qǐng)計(jì)算：
（1）完全反應(yīng)后生成二氧化碳______g．
（2）求漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）該同學(xué)為了其他研究需要，另取一定質(zhì)量的漢白玉粉與鎂粉混合，在空氣中加熱至反應(yīng)完全（雜質(zhì)不參加反應(yīng)），測(cè)得反應(yīng)前后質(zhì)量不變，求漢白玉粉和鎂粉的質(zhì)量比．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2003年江蘇省鹽城市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2003?鹽城）如圖所示，是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

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