1．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)：
（1）在抗震救災(zāi)中，國(guó)家給救援人員配備了活性炭口罩，活性炭起吸附作用．
（2）生活中可以采用肥皂水方法區(qū)別硬水和軟水，可以通過煮沸方法降低水的硬度．
（3）醫(yī)院搶救危重病人時(shí)給病人呼吸的氣體是氧氣（O2）．
（4）鞭炮爆炸后產(chǎn)生污染空氣的刺激性氣體二氧化硫（SO2）．
（5）農(nóng)業(yè)上使用的一種復(fù)合肥KNO3（寫化學(xué)式）．

分析 （1）根據(jù)活性炭具有吸附性進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)生活中可以采用肥皂水方法區(qū)別硬水和軟水，可以通過煮沸方法降低水的硬度進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)氧氣能供給呼吸進(jìn)行解答；
（4）根據(jù)鞭炮中含有硫元素，爆炸后產(chǎn)生二氧化硫進(jìn)行解答；
（5）根據(jù)農(nóng)業(yè)上使用的一種復(fù)合肥是硝酸鉀解答．

解答 解：
（1）活性炭具有吸附性，能吸附色素和有害物質(zhì)，所以在抗震救災(zāi)中，國(guó)家給救援人員配備了活性炭口罩，活性炭起吸附作用；
（2）生活中可以采用肥皂水方法區(qū)別硬水和軟水，其中產(chǎn)生泡沫較少的是硬水，泡沫較多的是軟水；可以通過煮沸方法降低水的硬度；
（3）氧氣能供給呼吸，所以醫(yī)院搶救危重病人時(shí)給病人呼吸的氣體是氧氣；
（4）鞭炮中含有硫元素，爆炸后產(chǎn)生二氧化硫；
（5）農(nóng)田施用的復(fù)合肥是硝酸鉀，化學(xué)式為：KNO3．
故答案為：（1）吸附；（2）肥皂水；煮沸；（3）氧氣（O2）；（4）二氧化硫（SO2）；（5）KNO3．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要掌握物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，只有這樣才能對(duì)問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．過氧化氫與水化學(xué)性質(zhì)不同的原因是由于分子構(gòu)成不同
B．鹽酸與硫酸化學(xué)性質(zhì)相似的原因是在水溶液中都含有H+
C．金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，是由于構(gòu)成它們的碳原子不同
D．生鐵和鋼的性能不同，主要是由于其含碳量不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．食用下列食品，通常不會(huì)對(duì)人體健康造成危害的是（　�。�
A．用甲醛溶液浸泡海鮮品B．用工業(yè)鹽腌制咸魚臘肉
C．牛奶經(jīng)發(fā)酵后得到酸奶D．用聚氯乙烯塑料袋包裝食品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．小丁在學(xué)習(xí)了金屬活動(dòng)性后，查閱資料知道鉀、鈣、鈉等金屬特別活潑，能與水反應(yīng)生成堿和氫氣，小丁聯(lián)想到鎂的活動(dòng)性順序緊隨在鈉的后面，鎂是否也能與水反應(yīng)呢？
【提出問題】鎂是否能與水反應(yīng)？
【作出假設(shè)】（1）鎂不能與水反應(yīng)生成堿和氫氣；（2）鎂能與水反應(yīng)生成堿和氫氣．
【實(shí)驗(yàn)探究】在兩個(gè)燒杯中，分別加入等量的冷水和鎂條，用酚酞作指示劑，實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如圖：

小丁除了用酚酞溶液測(cè)定溶液顯堿性，還用pH試紙測(cè)定溶液顯堿性的強(qiáng)弱，他用水浸濕pH試紙后再進(jìn)行測(cè)定，這樣測(cè)得的結(jié)果比實(shí)際值偏�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�
【反思與總結(jié)】
（1）通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是鎂不能與冷水反應(yīng)，能與熱水反應(yīng)；
（2）小丁發(fā)現(xiàn)B試管放置在空氣中一會(huì)兒，溶液的紅色會(huì)褪色，這說明溶液的堿性減弱了，于是他大膽作出了一個(gè)猜想，并設(shè)計(jì)了驗(yàn)證方案：
猜想驗(yàn)證方案
可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響，溫度降低，溶解度變小，從而導(dǎo)致溶液堿性減弱將褪色后的溶液加熱，如果溶液變紅，說明小丁的猜想正確
小丁通過實(shí)驗(yàn)證明了猜想正確．
（3）綜上實(shí)驗(yàn)，寫出鎂條與水之間反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg（OH）2+H2↑．此反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．“五一”節(jié)，同學(xué)們相約礐石風(fēng)景區(qū)游玩．請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)分析問題：
（1）在龍泉洞，小明用空瓶裝了一瓶山泉水，要檢驗(yàn)山泉水是不是硬水，可以用肥皂水
來鑒別，若要測(cè)定水的酸堿度，可以選擇C；
A、紫色石蕊試液 B、無色酚酞試液 　C、pH試紙
（2）在“夢(mèng)之谷”景區(qū)，大家看到員工正在給花草施用化肥NH4NO3，于是聯(lián)想到NH4NO3不能和熟石灰混合施用，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋原因2NH4NO3+Ca（OH）2=Ca（NO3）2+2NH3↑+2H2O；
（3）午餐后，小濱用洗滌劑洗去手上的油跡，是利用了洗滌劑的乳化作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．稱取氯化鈉和氯化鈣的固體混合物14g，放入燒杯中，加入96g碳酸鈉溶液恰好完全反應(yīng)，待反應(yīng)完全后過濾，稱得濾液的總質(zhì)量為100g．
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可知生成沉淀的質(zhì)量為10g．
（2）所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．化學(xué)與生活息息相關(guān)，請(qǐng)你用化學(xué)知識(shí)回答以下生活中的問題．
（1）現(xiàn)有①黃瓜　②豆腐�、垧z頭　④雞蛋，其中富含蛋白質(zhì)的是②④（填序號(hào)）．
（2）鋁制品抗腐蝕性能很好，原理是4Al+3O2=2Al2O3（用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．幾年前，一輛載滿20t電石的掛車，在浙江濱江區(qū)燃起熊熊大火并伴有大量黑煙．事故路面上灑落了五六百米燃著的石頭．這輛貨車在雨中整整燃燒了一天，消防官兵對(duì)大火也束手無措，場(chǎng)面讓人震撼．大家對(duì)電石的化學(xué)性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，請(qǐng)你一起與他們完成下列探究活動(dòng)．
【查閱資料】電石的主要成分是碳化鈣（CaC2），可以與水反應(yīng)生成一種可燃性氣體及白色固體．常見的可燃性氣體中，乙炔（C2H2）燃燒時(shí)伴有大量黑煙．
【猜想與假設(shè)】
電石與水反應(yīng)生成的可燃性氣體是：氧氣、氫氣或乙炔（C2H2）；電石與水反應(yīng)生成的白色固體是：氧化鈣、氫氧化鈣或碳酸鈣．大家做出以上推斷的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的種類不變．大家討論后一致認(rèn)為該氣體不可能是氧氣，原因是氧氣不具有可燃性，白色固體不可能是氧化鈣，原因是（用化學(xué)方程式表示）CaO+H2O═Ca（OH）2．
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取適量電石加水反應(yīng)，收集生成的氣體，驗(yàn)純后點(diǎn)燃．氣體燃燒，產(chǎn)生黃色火焰并伴有濃烈黑煙．電石與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是乙炔
（2）取適量反應(yīng)后生成的固體于試管中，滴加過量稀鹽酸．固體溶解，沒有氣體產(chǎn)生．電石與水反應(yīng)產(chǎn)生的固體不是碳酸鈣
（3）取適量反應(yīng)后生成的固體于試管中加水，向上層清液中滴加2～3滴酚酞．溶液變紅電石與水反應(yīng)產(chǎn)生的固體是氫氧化鈣
【反思交流】載有電石的貨車可以在雨中整整燃燒一天而不熄滅，說明電石與水的反應(yīng)是放熱（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列化學(xué)用語和含義表示均正確且相符的是（　�。�
A．O2--2個(gè)氧分子B．2H--2個(gè)氫元素
C．2Fe+2--2個(gè)亞鐵離子D．2H2CO3--2個(gè)碳酸分子

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