下圖為某一化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖(X、Y、Z、W分別表示四種不同的物質(zhì))。
回答下列問題:
(1)該化學(xué)反應(yīng)涉及的物質(zhì)中,可能屬于氧化物的有 種;
(2)該反應(yīng)的化學(xué)方程式可用X、Y、Z、W表示為 ;
(3)上圖中某元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖為 ,其微粒符號可表示為A2-,則m的值為 。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
江西是個好地方。鄱陽湖上漁船飄,鎢礦稀土是寶藏,南豐桔子甜又香,景德鎮(zhèn)瓷器美名揚…
(1) 鄱陽湖水屬于 (填“純凈物”或“混合物”);
(2) 贛南有豐富的鎢礦,制作燈絲選用鎢而不用其他金屬的原因是鎢具有 的性質(zhì);
(3) 南豐桔子中的桔汁除含有豐富的維生素外,還含有的營養(yǎng)素是 ;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
NaCl、KNO3、Ca(OH)2三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖1與圖2所示。請回答:
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(1)由圖1可知,20 ℃時,氯化鈉的溶解度為 。
(2)依據(jù)圖1分析下列問題:50 ℃時,將氯化鈉、硝酸鉀固體各40 g分別加入兩只各盛有100 g水的燒杯中,充分攪拌,其中 (填寫物質(zhì)化學(xué)式)得到飽和溶液;另一種物質(zhì)的溶液中再加入 g該溶質(zhì),溶液恰好飽和;若將溫度都降到20℃,硝酸鉀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) (填“>”、“<”或“=”)氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
(3)依據(jù)圖1分析,要從含有少量的硝酸鉀的氯化鈉溶液中,得到較純凈的氯化鈉固體,可采用先 再過濾的物理方法。
(4)如圖3所示,20℃時,將盛有飽和石灰水的小試管放入盛水的燒杯中,向水中加入氫氧化鈉固體,結(jié)合圖2分析石灰水中可能出現(xiàn) 的現(xiàn)象。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在高速發(fā)展的信息時代,我們要學(xué)會獲取和辨別信息。下列信息中正確的是
A.為了提高糧食產(chǎn)量,應(yīng)大量使用農(nóng)藥、化肥
B.用甲醛水溶液浸泡海鮮產(chǎn)品來延長食品保質(zhì)期
C.鋅元素有“智力之花”美稱,補鋅口服液喝得越多越好
D.塑料薄膜可用于大棚蔬菜的生產(chǎn),同時也會造成“白色污染”
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)與我們的日常生活緊密相關(guān),F(xiàn)有①石墨 ②氮氣③鹽酸④鈦合金⑤3%--5%的碳酸氫鈉溶液⑥葡萄糖⑦硫酸銅⑧醋酸⑨氫氣等物質(zhì),請按要求用序號填空:
(1)不慎將濃硫酸粘到皮膚或衣服上,應(yīng)立即用大量的水沖洗,然后再涂上 ;
(2)農(nóng)業(yè)上用石灰乳和 等配制成具有殺菌作用的波爾多液;
(3)可作為人體重要能量來源的是 ;
(4)能導(dǎo)電,可作為電極的是 ;
(5)與人體具有很好的“相容性”,可用來制造人造骨的是 ;
(6)人體胃液中主要的酸是 ;
(7)食品包裝袋內(nèi)填充的保護氣是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
右表是部分物質(zhì)的溶解性表(室溫),利用表中提供的信息回答下列問題:
陰離子 陽離子 | OH- | Cl- | SO42- |
Na+ | 溶 | 溶 | 溶 |
Fe2+ | 不 | 溶 | 溶 |
Ba2+ | 溶 | 溶 | 不 |
⑴ NaOH和BaCl2兩種物質(zhì)混合后____(填“能”或“不能”)發(fā)生反應(yīng),理由是_ _。
⑵ 利用表中陰離子和陽離子構(gòu)成的物質(zhì),寫出一個有BaSO4生成的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法不符合事實的是( )
A.鋼鐵生銹是緩慢氧化
B.鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
C.鐵銹的主要成分是四氧化三鐵
D.及時擦干被雨水淋濕的自行車可防止自行車生銹
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)事實不能用金屬活動性順序解釋的是( )
A.不能用金屬銅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
B.銀的導(dǎo)電性強于銅
C.鎂和鋁與稀鹽酸反應(yīng)的劇烈程度不同
D.銅能將銀從硝酸銀溶液中置換出來
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
X可以發(fā)生如下反應(yīng):(1)X+酸鹽+水;(2)X+非金屬氧化物鹽+水。X可能是( )
A.氧化銅 B.鹽酸 C.氫氧化鈉 D.碳酸鈉
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