硫、碳、蠟燭在氧氣中燃燒，產(chǎn)生的共同現(xiàn)象是（　�。�
A、都有無色氣體產(chǎn)生
B、都有淡藍色火焰
C、都放出熱量
D、都有水珠生成
考點：氧氣的化學性質(zhì)
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體解答；
根據(jù)碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體解答；
根據(jù)蠟燭在氧氣中能劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，集氣瓶上有水霧生成，且生成使澄清石灰水變渾濁的氣體解答．
解答：解：
硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體；
碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體；
蠟燭在氧氣中能劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，集氣瓶上有水霧生成，且生成使澄清石灰水變渾濁的氣體．
據(jù)此分析，硫、碳、蠟燭在氧氣中燃燒時產(chǎn)生的共同現(xiàn)象是都放出熱量．
答案：C
點評：本題主要考查可燃物燃燒時的實驗現(xiàn)象，解答時應該從火焰、光、煙霧、是否放熱、生成物等方面進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)可以作干燥劑是因為和水能夠發(fā)生反應的是（　�。�
A、生石灰B、氫氧化鈉固體
C、濃硫酸D、熟石灰

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是電解水的裝置圖，試根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象回答下列問題：
（1）甲管中生成的氣體是
 
，乙管中生成的氣體是
 
，其體積比為
 

（2）此實驗可以說明的結(jié)論是：水中含有
 
和
 
兩種元素．
（3）完成電解水反應式：H2O
通電
 
↑+
 
↑

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科目：初中化學 來源： 題型：

有兩個集氣瓶，分別集滿二氧化碳和氮氣，下列方法能區(qū)分的是
 

A．聞氣味               B．向集氣瓶中加入澄清石灰水，振蕩
C．將燃著的木條伸入集氣瓶中D．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

變量控制是設(shè)計對比實驗的核心．在探究二氧化碳與水的反應中，某同學做了以下對比實驗．取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花．（Ⅰ）第一朵小花噴上稀醋酸．（Ⅱ）第二朵小花噴上水．（Ⅲ）第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中．（Ⅳ）第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中．觀察四朵花的顏色變化．關(guān)于該組實驗設(shè)計的有關(guān)說法不準確的是（　�。�
A、實驗Ⅱ、Ⅲ中紫花沒有變色，說明水或者二氧化碳都不能使石蕊變色
B、實驗Ⅰ與實驗Ⅳ中紫花變紅，說明實驗Ⅳ中生成了酸性物質(zhì)
C、實驗Ⅰ與二氧化碳的性質(zhì)無關(guān)，是輔助實驗，證明了酸可以使紫色石蕊溶液變紅
D、這四組實驗既證明了二氧化碳易溶于水，還證明了二氧化碳與水反應生成酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

2012年第43個《世界地球日》的主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”．地球是我們唯一的家園，人人應保護資源環(huán)境，善待地球．下列做法符合該主題的是（　�。�
A、大力開采礦物，保障金屬材料的使用
B、垃圾分類回收處理再利用
C、將廢棄塑料集中到野外焚燒，減少污染
D、大量使用含磷酸鈉的洗衣粉

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科目：初中化學 來源： 題型：

從圖中選擇相關(guān)的適合儀器，將其編號寫在相應的空格處．

①過濾時要用到的儀器
 

②量取15mL水用到的儀器
 

③加熱少量液體可用到的儀器
 

④夾取鎂條所用到的儀器
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中少量雜質(zhì)，所選用的試劑，方法正確的是（　�。�
編號物質(zhì)雜質(zhì)（少量）試劑除雜操作方法
A FeCu過量稀鹽酸過濾、洗滌、晾干
B Cu CuOO2 加熱
C FeSO4CuSO4過量鋅粉過濾
D KNO3 NaCl H2O 冷卻過飽和溶液，過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)，請?zhí)畛龇项}意的物質(zhì)（或主要成分）的化學式．
（1）常用作干燥劑的氧化物
 
；
（2）用作建筑材料的堿
 
；
（3）可用于制造肥皂、造紙、紡織的堿
 
；
（4）生活中常用來除水垢的物質(zhì)
 
；
（5）可用于人工降雨和滅火的物質(zhì)
 
．

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