可能用到的相對原子質(zhì)量：H：1Na：23Cu：64S：32  O：16
將24.9克NaOH溶液跟140克CuSO4溶液混合，兩者恰好完全反應(yīng)，經(jīng)過濾，得濾液160克，求NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．
考點：根據(jù)化學反應(yīng)方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與化學方程式相結(jié)合的計算
分析：氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成了氫氧化銅沉淀，所以反應(yīng)前后溶液減少的質(zhì)量即為產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量，可以據(jù)此進行求算．利用氫氧化銅沉淀質(zhì)量結(jié)合化學方程式可以求算出參加反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量，然后根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的計算公式可以完成解答．
解答：解：氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成了氫氧化銅沉淀，所以反應(yīng)前后溶液減少的質(zhì)量即為產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量，其質(zhì)量為：24.9g+140g-160g=4.9g；
設(shè)參加反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量為x
2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4
  80          98
   x          4.9g
80
x
=
98
4.9g
    x=4g
則氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
4g
24.9g
×100%≈16.1%
答：氫氧化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是16.1%．
點評：本題主要考查學生運用化學方程式進行計算的能力．學生須認真分析題意，找出各物質(zhì)間的關(guān)系，正確寫出方程式，并能根據(jù)質(zhì)量分數(shù)公式計算，才能正確解答．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

鑒別硬水和軟水的方法（　�。�
A、煮沸B、吸附
C、靜置D、加肥皂水

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科目：初中化學 來源： 題型：

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖是化學學習一種重要方法，下圖是有關(guān)酸和堿化學性質(zhì)的一種形式的網(wǎng)絡(luò)圖，其中連線兩端的物質(zhì)可以相互反應(yīng)，請將下列化學術(shù)語填在圖中方框內(nèi)．
金屬氧化物、非金屬氧化物、鹽、酸堿指示劑、金屬

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科目：初中化學 來源： 題型：

請以氫氣、氮氣、氧氣、二氧化碳、二氧化硫等五種氣體，按要求將相應(yīng)物質(zhì)的化學式填寫在題中的空白處．
（1）焊接金屬時常用作保護氣的是
 
；         （2）能支持燃燒的氣體是
 
；
（3）屬于空氣污染物的是
 
；               （4）綠色植物光合作用吸收的氣體是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列要求，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學方程式
（1）有黑色固體生成的化合反應(yīng)：
 

（2）檢驗二氧化碳氣體的反應(yīng)：
 

（3）實驗室用一種純凈物制取氧氣：
 

（4）用鹽酸除去鐵銹：
 

（5）一種可再生能源物質(zhì)的燃燒反應(yīng)：
 

（6）有水生成的置換反應(yīng)：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學用語是學習化學的基本工具，請用化學符號或者化學式填空：
（1）2個磷原子
 
；   （2）地殼中含量最多的元素
 
；
（3）5個一氧化碳分子
 
； （4）空氣中含量最多的氣體
 
；
（5）最清潔的燃料
 
；  （6）食鹽水中的溶質(zhì)
 
；
（7）胃酸的主要成分
 
； （8）大理石的主要成分
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學式表達式為：
 
，發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
，該裝置有一處不足，請改正：
 
．要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用裝置
 
，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是
 
．
（3）某同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學
發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想 II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想 III：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯誤；
第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論．該組同學選擇的
實驗方法是
 
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢且需要的溫度較高，但如果將KMnO4固體與
KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中D能使帶火星的木條復燃，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變．試回答下列問題：
（1）寫出物質(zhì)的名稱：C
 
、E
 
、F
 
．
（2）B在②中的作用是
 
．
（3）寫出反應(yīng)②的化學反應(yīng)文字表達式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水后生成的膠狀物可以
 
水中的懸浮雜質(zhì)，使水澄清；除去硬水中過多的
 
（填離子符號）和Mg2+就可以得到軟水．

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