可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H：1Na：23Cu：64S：32  O：16
將24.9克NaOH溶液跟140克CuSO4溶液混合，兩者恰好完全反應(yīng)，經(jīng)過濾，得濾液160克，求NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析：氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成了氫氧化銅沉淀，所以反應(yīng)前后溶液減少的質(zhì)量即為產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量，可以據(jù)此進(jìn)行求算．利用氫氧化銅沉淀質(zhì)量結(jié)合化學(xué)方程式可以求算出參加反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量，然后根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式可以完成解答．
解答：解：氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成了氫氧化銅沉淀，所以反應(yīng)前后溶液減少的質(zhì)量即為產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量，其質(zhì)量為：24.9g+140g-160g=4.9g；
設(shè)參加反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量為x
2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4
  80          98
   x          4.9g
80
x
=
98
4.9g
    x=4g
則氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
4g
24.9g
×100%≈16.1%
答：氫氧化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是16.1%．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的能力．學(xué)生須認(rèn)真分析題意，找出各物質(zhì)間的關(guān)系，正確寫出方程式，并能根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式計(jì)算，才能正確解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別硬水和軟水的方法（　�。�
A、煮沸B、吸附
C、靜置D、加肥皂水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖是化學(xué)學(xué)習(xí)一種重要方法，下圖是有關(guān)酸和堿化學(xué)性質(zhì)的一種形式的網(wǎng)絡(luò)圖，其中連線兩端的物質(zhì)可以相互反應(yīng)，請(qǐng)將下列化學(xué)術(shù)語填在圖中方框內(nèi)．
金屬氧化物、非金屬氧化物、鹽、酸堿指示劑、金屬

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)以氫氣、氮?dú)�、氧氣、二氧化碳、二氧化硫等五種氣體，按要求將相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式填寫在題中的空白處．
（1）焊接金屬時(shí)常用作保護(hù)氣的是
 
；         （2）能支持燃燒的氣體是
 
；
（3）屬于空氣污染物的是
 
；               （4）綠色植物光合作用吸收的氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列要求，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）有黑色固體生成的化合反應(yīng)：
 

（2）檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng)：
 

（3）實(shí)驗(yàn)室用一種純凈物制取氧氣：
 

（4）用鹽酸除去鐵銹：
 

（5）一種可再生能源物質(zhì)的燃燒反應(yīng)：
 

（6）有水生成的置換反應(yīng)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)或者化學(xué)式填空：
（1）2個(gè)磷原子
 
；   （2）地殼中含量最多的元素
 
；
（3）5個(gè)一氧化碳分子
 
； （4）空氣中含量最多的氣體
 
；
（5）最清潔的燃料
 
；  （6）食鹽水中的溶質(zhì)
 
；
（7）胃酸的主要成分
 
； （8）大理石的主要成分
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)式表達(dá)式為：
 
，發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
，該裝置有一處不足，請(qǐng)改正：
 
．要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用裝置
 
，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是
 
．
（3）某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)
發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想 II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想 III：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想 II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的
實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢且需要的溫度較高，但如果將KMnO4固體與
KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中D能使帶火星的木條復(fù)燃，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．試回答下列問題：
（1）寫出物質(zhì)的名稱：C
 
、E
 
、F
 
．
（2）B在②中的作用是
 
．
（3）寫出反應(yīng)②的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

明礬可用于凈水，是因?yàn)槊鞯\溶于水后生成的膠狀物可以
 
水中的懸浮雜質(zhì)，使水澄清；除去硬水中過多的
 
（填離子符號(hào)）和Mg2+就可以得到軟水．

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