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【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題。

1)寫出圖中標號儀器的名稱:_______。

2)檢查裝置A氣密性的方法是:夾緊止水夾,若________,則氣密性良好。

3)用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,選擇的發(fā)生裝置為_______(填字母),反應的化學方程式為_______。用裝置C而不用裝置D收集氫氣,原因是_______。

4)用裝置F和量筒收集并測量氫氣的體積,在F中氣體應從導管_______(填“b”“c”)端通入。

【答案】錐形瓶 向長頸漏斗中加水,若一段時間內水柱液面不下降 A 氫氣的密度比空氣小 c

【解析】

1)儀器①為錐形瓶;

2)檢查裝置A氣密性的方法是:夾緊止水夾,向長頸漏斗中加水,若一段時間內水柱液面不下降,則氣密性良好;

3)用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,屬于固液不加熱型反應,故發(fā)生裝置應選A;

鋅與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣,其化學反應方程式為:;

氫氣的密度比空氣小,應用向下排空氣法收集,故應用裝置C而不用裝置D 收集氫氣;

4)氫氣的密度比水小,因此用裝置F和量筒收集并測量氫氣的體積,在F中氣體應從導管c端通入。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室有一瓶標簽受到腐蝕(如圖所示)的無色溶液,老師叫各小組開展探究。

(提出問題)

這瓶無色溶液究竟是什么物質的溶液?

(猜想與假設)

經了解得知,這瓶無色溶液原來是放在存放鹽溶液的柜子里。由此猜測:可能是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中某一種。

(理論分析)

為了確定該溶液,他們首先進行了

1)甲同學根據標簽上的組成元素認為一定不可能是_____溶液。

2)乙同學提出,碳酸氫鈉、硝酸鈉的溶液也不可能,他的依據是_____。

(設計實驗)

為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種溶液,他們設計了如下實驗:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

①取少量該無色溶液于試管中,慢慢滴加BaCl2溶液

②靜置后,倒出上層清液,向沉淀中滴加稀鹽酸

產生白色沉淀

產生大量氣泡,沉淀消失

(實驗結論)

3)該瓶無色溶液是_____。

(實驗反思)

4)丙同學認為原設計的實驗還可簡化,同樣達到鑒別的目的。丙同學設計的實驗如下(將實驗操作及實驗現(xiàn)象填入相應的空格中):

實驗操作

實驗現(xiàn)象

_____

_____

5)下列物質能與Na2CO3溶液反應產生與步驟①類似實驗現(xiàn)象的是_____

A BaOH2 B CaCl2 C KNO3 D H2SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】苯甲酸鈉(C7H5O2Na)是一種食品添加劑,廣泛用于食品工業(yè)中。請計算:

1C7H5O2Na的相對分子質量是____________;

2C7H5O2Na中氫氧兩種元素的質量比是___________;

3C7H5O2Na中有________個原子,各原子的個數(shù)比是_______________;

414.4克苯甲酸鈉中含有鈉元素的質量(寫出計算過程)_____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】人類發(fā)現(xiàn)二氧化碳經歷了多個世紀,下列是其歷程中的部分資料。

資料一:1630年,海爾蒙特發(fā)現(xiàn)在一些洞穴處,有一種能使燃著的蠟燭熄滅的氣體,后來被證實是CO2。

資料二:1754年,布萊克將石灰石煅燒首次制得CO2

資料三:1766年,卡文迪許通過實驗測得,室溫下1體積水大約能溶解1體積二氧化碳氣體。

1)根據海爾蒙特的發(fā)現(xiàn),可推測二氧化碳的用途是____________。

2)布萊克實驗中,若要檢驗石灰石是否完全分解,方法是________________。

3)如圖1,在室溫下將容積為200毫升的廣口瓶注滿蒸餾水,通過導管a緩慢通入300毫升CO2,欲驗證卡文迪許的結論,現(xiàn)象是______________

4)興趣小組同學在實驗室用如圖2儀器制取氣體。

①儀器A的名稱是_____________。

②用圖示儀器制備并收集二氧化碳,則應選擇的儀器組合是______________,發(fā)生反應的化學方程式為______________;若選用氯酸鉀制取氧氣,則除上述給出的儀器外,還必須增加的儀器是_____________,檢驗氧氣是否集滿的方法是____________。

SO2CO2的化學性質有相似之處,實驗室可用Na2SO370%硫酸在常溫下反應制備SO2,尾氣必須要進行處理,其原因是______________。

H2O2可作增氧劑。常溫下,用4%H2O2溶液進行實驗,研究pHH2O2分解所得溶液中溶氧的影響,測定結果如圖3。

a.實驗室用H2O2分解制氧氣的化學方程式為 ________________。

b.分析圖3得到的結論是_______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某研究性學習小組在進行利用燃碳法測定空氣中氧氣的休積分數(shù)的實驗時(裝置如圖甲所示),發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液(易吸收二氧化碳而不吸收一 氧化碳) 吸收生成的氧化碳后,進入集氣瓶中水的體積分數(shù)仍然小于1/5

1)教材中利用燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的體積分數(shù),選擇該藥品的原因是:_________________、________________。

2[提出問題]測量不準確的原因是什么呢?

[猜想與假設]他們分別作出如下猜想:

甲同學:可能是木炭的量過少;

乙同學:可能是木炭足量,但其燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;

丙同學:可能是木炭燃燒生成了一氧化碳。

小組同學發(fā)現(xiàn)實驗結束后,燃燒匙中還殘留有黑色固體,因此他們都認為甲同學的猜想不合理。

[查閱資料]木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內燃燒停止后,殘留氧氣的體積分數(shù)分別高達 14. 0%8. 0%16. 0%。

乙同學根據如圖所示裝置設計了如下實驗,請你填寫下表:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

將足量木炭點燃,迅速插入集氣瓶中

木炭先繼續(xù)燃燒,一段時間后熄滅

木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣

待集氣瓶冷卻后,將燃著的____________(棉花蠟燭”)再伸入該集氣瓶中

_______________。

[交流與反思]請寫出木炭不完全燃燒的化學方程式:________________

3)木炭熄滅后,乙同學選擇可燃物的依據是_____________________。

4)丙同學使用一氧化碳濃度傳感器測得木炭、蠟燭分別在密閉集氣瓶里燃燒停止后瓶內一氧化碳的濃度變化曲線如乙圖。根據此曲線圖分析用上述裝置不能準確測出氧氣體積分數(shù)的原因___________________。

5)在實際實驗過程中,有部分燃碳法實驗測定的空氣中氧氣的體積分數(shù)可以達到20%,推測造成這一現(xiàn)象的原因:__________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知蠟燭的著火點約為190℃,蠟燭的火焰由氣態(tài)蠟燃燒形成,如圖所示,在溫度示數(shù)為280℃以上時,快速推動活塞,觀察到蠟燭立即熄滅,其主要原因是

A.隔絕氧氣

B.氣流帶走可燃物

C.降低溫度至著火點以下

D.無法判斷

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】生物浸出技術在金屬冶煉中應用廣泛。嗜熱細菌在6580℃酸性水溶液及氧氣存在下,能氧化黃銅礦(主要成分CuFeS2)產生硫酸鹽,進而制取補血劑原料碳酸亞鐵并回收銅。主要流程如圖:

(1)廢鐵屑與混合溶液發(fā)生的反應包括:,該反應所屬的基本反應類型是___________

(2)操作I包括:①過濾,②洗滌,③加足量稀硫酸,④干燥。正確的操作順序是___________(填序號);

(3)操作Ⅱ中需加入一種試劑實現(xiàn)其轉化,該試劑可以是____________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】結合配制80g質量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液的實驗圖示,回答下列有關問題:

1)需要氯化鈉周體的質量為_________g

2)在量取水的操作中,當水而接近所需刻度時,改用__________向量簡 滴加水;

3)上圖所示操作中,一定能導致所得溶液中溶質的質量分數(shù)小于10%的是______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】結合如圖實驗,回答下列問題。

(1)實驗1中兩支試管中帶火星的小木條是否復燃的現(xiàn)象不同,可以得出的結論是_________________________________

(2)實驗2中加熱片刻后通過現(xiàn)象可以得出的燃燒條件是_________________________________。

(3)實驗3中將燃著的木炭____________________________(填“快速”或“緩慢”)伸入氧氣中,現(xiàn)象更加明顯。

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