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與鹽酸、碳酸鈉、三氧化硫、硫酸鈉、氯化鐵這五種物質均能發(fā)生反應的是


  1. A.
    BaCl2溶液
  2. B.
    Ba（OH）2溶液
  3. C.
    H2SO4溶液
  4. D.
    NaOH溶液
B
分析：根據(jù)復分解反應的條件和物質的性質逐項分析，找出符合題意的選擇項．
解答：A、BaCl2溶液與鹽酸、氯化鐵混合時，由于沒有氣體、沉淀和水生成，不能反應．故A不符合題意；
B、由于Ba（OH）2溶液與碳酸鈉、三氧化硫、硫酸鈉、氯化鐵時有沉淀生成，與鹽酸混合有水生成，反應都能發(fā)生．故B符合題意；
C、H2SO4溶液、鹽酸、三氧化硫、氯化鐵混合時，由于沒有氣體、沉淀和水生成，不能反應．故C不符合題意；
D、NaOH溶液與碳酸鈉混合時，由于沒有氣體、沉淀和水生成，不能反應．故D不符合題意．
故選B．
點評：掌握復分解反應的條件和常見的酸堿鹽的溶解性規(guī)律是解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2011?揭陽）潛水艇有兩種供氧的裝置，第一種是儲備壓縮氧氣，第二種是在緊急的情況下才使用的過氧化鈉（Na2O2）做供氧劑，小紅同學對過氧化鈉如何做供氧劑產生濃厚的興趣，于是他在老師的指導下展開了以下的探究活動．
[查閱資料]
（I）過氧化鈉是用在礦山、坑道、潛水或宇宙飛船等缺氧的場合，將人們呼出的CO2轉換成O2，以供呼吸之用．
（II）二氧化碳與過氧化鈉反應的生成物只有兩種，一種是氧氣，另一種是化合物．
（III）人呼出的氣體中含有的水分也能與過氧化鈉反應生成氧氣．
（1）小紅利用下圖的BCDE裝置組合和有關藥品制取并收集氧氣．

若用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳，則B中裝置可采用上圖中的
②
②
（填數(shù)字序號，下同）；E中裝置可采用上圖中的
③或⑤
③或⑤
；B中的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
（2）二氧化碳與過氧化鈉反應除生成氧氣還生成什么物質？
[作出猜想]二氧化碳與過氧化鈉反應生成的化合物到底是什么物質？小紅作出了以下三種猜想：
①是碳酸       ②是氫氧化鈉      ③是碳酸鈉
通過對反應物有關的元素組成的分析，乙同學認為猜想
①②
①②
（填數(shù)字序號）一定是錯誤的，理由是
二氧化碳與過氧化鈉都不含氫元素，根據(jù)質量守恒定律，不可能生成含有氫元素的碳酸或氫氧化鈉
二氧化碳與過氧化鈉都不含氫元素，根據(jù)質量守恒定律，不可能生成含有氫元素的碳酸或氫氧化鈉
．
[進行實驗]小紅通過以下實驗驗證了另一個猜想的正確性，請完成下述實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
將CO2與Na2O2反應后的固體取少量于試管中，加入
稀鹽酸（或稀硫酸）等
稀鹽酸（或稀硫酸）等
，
把產生的氣體通入足量的澄清石灰水中		①
有大量氣泡產生
有大量氣泡產生

②
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
猜想
③
③
是正確的
[反思與交流]
①小紅若用圖A來代替B裝置，證明二氧化碳與過氧化鈉反應生成了氧氣，你是否同意小紅的做法？
否
否
（填“是”或“否”）原因：
人呼出的氣體中的水蒸氣也能與過氧化鈉反應生成氧氣
人呼出的氣體中的水蒸氣也能與過氧化鈉反應生成氧氣
．
②由此可知道過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式為：
2
2
Na2O2+
2
2
CO2=O2+
2Na2CO3
2Na2CO3
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小雨對爸爸給患病的奶奶購買的“便攜式制氧器”（如圖1），產生濃厚的興趣，他仔細閱讀使用說明書，了解了它的工作原理（如圖2）和所用的藥品．藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑．

【提出問題】甲劑的化學成分是什么？
【查閱資料】過碳酸鈉是白色粒狀固體，溶于水時，生成碳酸鈉和過氧化氫，可用于制取氧氣．
【設計與實驗】小雨把甲劑和乙劑帶到實驗室與黃老師共同探究．在老師的指
導下，驗證出甲劑是一種鈉鹽后，小雨接著進行如下實驗：
【實驗一】用甲劑和乙劑制取并驗證氧氣．
（1）根據(jù)圖2得出：組裝氣體發(fā)生裝置時應選擇圖3所示的儀器：
ABCFG或ACEG
ABCFG或ACEG
（填字母），理由是
反應物是固體和液體且反應不需要加熱
反應物是固體和液體且反應不需要加熱
．

（2）小雨認為氧氣是由過氧化氫在乙劑催化下產生的，其化學方程式為：
2H2O2
 乙 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 乙 
.
 
2H2O+O2↑
．
【實驗二】檢驗上述反應后的溶液中含有碳酸根離子．
檢驗步驟 實驗操作 實驗現(xiàn)象 反應的化學方程式
步驟一 取少量反應后的溶液，加入稀鹽酸 有氣泡產生
步驟二 將步驟一產生的氣體通入澄清石灰水 澄清石灰水變渾濁
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
【實驗結論】通過上述實驗，小雨得出甲劑是過碳酸鈉．
【反思與評價】小方認為小雨的結論不夠嚴密，你認為嚴密的結論應該是
甲劑一定含有鈉、碳和氧三種元素（或甲劑可能是過碳酸鈉）
甲劑一定含有鈉、碳和氧三種元素（或甲劑可能是過碳酸鈉）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2008?門頭溝區(qū)一模）小雨對爸爸給患病的奶奶購買的“便攜式制氧器”（如下圖）產生濃厚的興趣，他仔細閱讀說明書，了解了它的工作原理（如下圖）和所用的藥品．藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑．

【提出問題】甲劑的化學成分是什么？
【查閱資料】過碳酸鈉是白色顆粒狀固體，溶于水時，生成碳酸鈉和過氧化氫，可用于制取氧氣．
【設計與實驗】小雨把甲劑和乙劑帶到實驗室與黃老師共同探究．在老師的指導下，驗證出甲劑是一種鈉鹽后，小雨接著進行如下實驗：
〔實驗一〕用甲劑和乙劑制取并驗證氧氣．
（1）根據(jù)下圖得出：

組裝氣體發(fā)生裝置時應選擇上圖所示的儀器：
BCFG
BCFG
  （填字母），理由是
反應物是固體與液體，且反應不需要加熱
反應物是固體與液體，且反應不需要加熱
．
（2）裝置連接完畢，裝藥品前應先檢查裝置的
氣密性
氣密性
．
（3）如何驗證收集到的氣體是氧氣？（簡述實驗操作與現(xiàn)象）
將帶火星的木條伸入集氣瓶內木條復燃
將帶火星的木條伸入集氣瓶內木條復燃

〔實驗二〕檢驗上述反應后的溶液中含有碳酸根離子．
實驗步驟 實驗操作 實驗現(xiàn)象 反應的化學方程式

步驟一
取少量反應后的溶液于試管中，滴加適量稀鹽酸
取少量反應后的溶液于試管中，滴加適量稀鹽酸
有氣泡產生
有氣泡產生
 -
步驟二 將步驟一產生的氣體通乳澄清石灰水中 澄清石灰水
變渾濁
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
【實驗結論】通過上述實驗，小雨得出甲劑是過碳酸鈉．
【反思與評價】小方認為小雨的結論不夠嚴密，你認為嚴密的結論應該是
甲劑一定含有NaCO三種元素
甲劑一定含有NaCO三種元素
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?懷柔區(qū)二模）某興趣小組同學為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應，從不同角度設計了如下實驗方案，并進行實驗．
方案一：先用pH試紙測定NaOH溶液的pH，再滴加鹽酸，并不斷振蕩溶液，同時測定混合溶液的pH，如果測得的pH逐漸變小且小于7，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學反應．
（1）用pH試紙測定溶液的pH時，正確的操作是：
將PH試紙放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待測液滴在試紙上，將試紙顏色與比色卡對照讀出pH
將PH試紙放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待測液滴在試紙上，將試紙顏色與比色卡對照讀出pH
．
（2）簡述強調“測得的pH小于7”的理由：
鹽酸過量，這時溶液呈酸性，溶液的pH小于7
鹽酸過量，這時溶液呈酸性，溶液的pH小于7
．
方案二：先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色，然后再滴加鹽酸，可觀察到紅色逐漸消失，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學反應．
該組同學在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液，溶液變成了紅色，過了一會兒紅色就消失了．該小組對這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想：
①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；
②可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應，使紅色消失．
（1）為驗證猜想①，該組同學做了如下實驗：將配制的氫氧化鈉溶液加熱，并在液面上方滴一些植物油，然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液．實驗中“加熱”和“滴入植物油”目的是
除氧和隔氧
除氧和隔氧
．實驗結果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無關．
（2）為驗證猜想②，該組同學做了如下實驗：取了一定量的Na2CO3溶液，在其中滴入酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色，由此可得出以下兩點結論：
結論1：說明Na2CO3溶液呈
堿
堿
性；
結論2：說明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無關．
（3）該小組同學通過查閱資料得知：當氫氧化鈉溶液濃度很大時，就會出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象．請設計實驗證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過大：①實驗方法
向氫氧化鈉溶液中滴幾滴酚酞試液，可觀察到溶液先變紅色，過一會紅色消失，再向溶液中加入水進行稀釋，觀察現(xiàn)象
向氫氧化鈉溶液中滴幾滴酚酞試液，可觀察到溶液先變紅色，過一會紅色消失，再向溶液中加入水進行稀釋，觀察現(xiàn)象
，②觀察到的現(xiàn)象
溶液呈紅色不消失．
溶液呈紅色不消失．
．
方案三：化學反應中通常伴隨有能量的變化，可借助反應前后的溫度變化來判斷反應的發(fā)生．如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化，則證明發(fā)生了化學反應．
該組同學將不同濃度的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合，用溫度計測定室溫下混合前后溫度的變化，并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t（如下表）．
編號 鹽酸 NaOH溶液 △t/℃
1 3.65% 2.00% 3.5
2 3.65% 4.00% x
3 7.30% 8.00% 14
（1）表中x=
7
7
．
（2）某同學在沒使用溫度計的情況下，通過如圖1所示裝置完成了實驗．則該同學根據(jù)
U型管中液面左低右高
U型管中液面左低右高
判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應．

（3）關于實驗中的細節(jié)和意外情況：
①實驗中，稀鹽酸必須用膠頭滴管逐滴滴加，這樣做的目的是
防止稀鹽酸過量
防止稀鹽酸過量
．
②實驗過程中，要用玻璃棒不斷攪拌，這樣做的目的是
使反應充分
使反應充分
．
③在實驗過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn)，你認為原因是
氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉
氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉
．
④發(fā)現(xiàn)盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口和橡皮塞上出現(xiàn)了白色粉末．他們依據(jù)所學的化學知識，對這種白色粉末的成分作了如下猜想：①可能是NaOH；你認為：②可能是
Na2CO3
Na2CO3
； ③可能是
NaOH與Na2CO3的混合物
NaOH與Na2CO3的混合物
．
（4）為了進一步研究實驗中出現(xiàn)的問題，取了13.3g氫氧化鈉固體樣品加適量的水配成溶液，向其中加入200g10%的稀鹽酸，使其充分反應，生成二氧化碳2.2g．求：
（1）樣品中氫氧化鈉的質量；
（2）和氫氧化鈉反應的鹽酸的質量；
（3）在圖2中畫出以縱坐標表示二氧化碳質量，橫坐標表示鹽酸的質量的關系圖．（已知Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?錦江區(qū)二模）（一）如圖是已破損的維生素C（簡寫Vc）說明書部分信息．已知維生素C由碳、氫、氧三種元素組成．請回答：
（1）Vc中碳、氫元素質量之比為
9：1
9：1
，Vc的化學式為
C6H8O6
C6H8O6
．
（2）蜀強的媽媽每天服用該Vc片劑，蜀強建議媽媽可食用西紅柿來代替Vc片．若100g西紅柿含Vc 30mg，則蜀強的媽媽每天食用西紅柿
200
200
g即可達到服用上述Vc片的效果．
（二）用“侯氏制堿法”制得的純堿常含有少量的氯化鈉．為測定某純堿樣品中（假定只含有少量氯化鈉雜質）碳酸鈉的質量分數(shù)，現(xiàn)稱取6g試樣放在燒杯中并滴入稀鹽酸，當稀鹽酸滴加至36.5g時，燒杯內溶液的總質量為40.3g（產生的氣體全部逸出）．產生氣體的質量與滴入稀鹽酸的質量關系如圖所示，試計算：
（1）A點產生氣體的質量為
2.2g
2.2g
；B點時，燒杯內溶液中溶質的化學式
NaCl、HCl
NaCl、HCl
．
（2）試樣中碳酸鈉的質量分數(shù)（寫出計算過程，結果精確到0.1%）．

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