19．下列四個(gè)圖象分別對(duì)應(yīng)四種操作過(guò)程，其中不正確的是（　�。�
A．
向飽和KNO3溶液中加入KNO3
B．
向CaCl2溶液中通入CO2
C．
向CuCl2和HCl的混合溶液中加入過(guò)量NaOH溶液
D．
向兩份同體積和同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的HCl溶液中分別加入足量的鐵粉和鎂粉

分析 A、飽和KNO3溶液中加入KNO3不會(huì)繼續(xù)溶解，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變；
B、向一定量的氫氧化鈣溶液中通入二氧化碳，開(kāi)始會(huì)生成碳酸鈣，當(dāng)氫氧化鈣完全反應(yīng)后，碳酸鈣會(huì)與二氧化碳反應(yīng)生成可溶性碳酸氫鈣，可以據(jù)此解答該題C、向氯化銅和鹽酸的混合溶液中加入過(guò)量氫氧化鈉溶液，開(kāi)始發(fā)生的反應(yīng)是氫氧化鈉與鹽酸的反應(yīng)；
D、由于Mg比Fe活潑，所以二者和鹽酸反應(yīng)速度不一樣，Mg反應(yīng)要快．

解答 解：A、飽和KNO3溶液中加入KNO3不會(huì)繼續(xù)溶解，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，故正確；
B、向一定量的氯化鈣溶液中通入二氧化碳，不會(huì)生成碳酸鈣沉淀，故B的圖象和對(duì)應(yīng)的操作不相符；
C、向氯化銅和鹽酸的混合溶液中加入過(guò)量氫氧化鈉溶液，開(kāi)始發(fā)生的反應(yīng)是氫氧化鈉與鹽酸的反應(yīng)沒(méi)有沉淀生成，等把鹽酸反應(yīng)完后再與氯化銅反應(yīng)生成沉淀；故正確．
D、發(fā)生的反應(yīng)為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑，Mg+2HCl=MgCl2+H2↑，因?yàn)榧尤氲柠}酸質(zhì)量相等，Mg和Fe足量，根據(jù)化學(xué)方程式可知生成的H2質(zhì)量相等，但由于Mg比Fe活潑，所有Mg和鹽酸首先反應(yīng)完，所用時(shí)間少，所以D圖象正確．
答案：B．

點(diǎn)評(píng) 此題是過(guò)程與圖象結(jié)合題，是對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的考查，解題的關(guān)鍵是能正確的分析各個(gè)反應(yīng)的過(guò)程，并結(jié)合圖象分析問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力有一定幫助．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．薄荷醇（C10H20O）可用做糖果、飲料的加香劑．下列有關(guān)薄荷醇的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)薄荷醇分子中含有31個(gè)原子
B．薄荷醇中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C．薄荷醇的相對(duì)分子質(zhì)量為156
D．薄荷醇中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為10：20：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化銅的裝置如圖所示，試回答下列問(wèn)題：
（1）在加熱氧化銅前需先通一會(huì)兒一氧化碳，這是為了把裝置A中的空氣排盡．
（2）在A處觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅色，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
在B處觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明A處有二氧化碳生成．
（3）在C處觀察的現(xiàn)象是產(chǎn)生藍(lán)色火焰，點(diǎn)燃尾氣的目的是防止污染環(huán)境反應(yīng)的化學(xué)方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先撤去酒精燈a，繼續(xù)通入一氧化碳直至玻璃管冷卻，其目的是防止還原后的單質(zhì)銅被空氣中的氧氣氧化為氧化銅．
（5）以上裝置驗(yàn)證了一氧化碳的可燃性和還原性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們將含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的廢液倒在廢液缸里，如果將廢液直接排放就會(huì)造成水污染．于是幾位同學(xué)利用課余處理廢液，回收工業(yè)重要原料硫酸鋅和有關(guān)金屬．實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

請(qǐng)回答：
（1）固體B的化學(xué)式Fe；
（2）濾液A和濾液B含有相同的溶質(zhì)是硫酸鋅或ZnSO4；
（3）寫(xiě)出步驟④發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．化學(xué)家謝赫特曼研究發(fā)現(xiàn)：鋁錳合金晶體中的原子排列方式?jīng)]有出現(xiàn)“規(guī)則有序而重復(fù)排列”的普遍現(xiàn)象，提出了“準(zhǔn)晶體”概念，因此獲得2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下列觀點(diǎn)正確的是（　　）
A．鋁錳合金的強(qiáng)度和硬度比鋁高
B．鋁錳合金不具有導(dǎo)電導(dǎo)熱性
C．鋁的直接構(gòu)成微粒是鋁分子
D．合金中原子排列方式與純金屬的原子排列方式相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．有一瓶標(biāo)簽破損的稀硫酸（如圖1），為測(cè)定其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取出7g該溶液，加入足量的鋅粒，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖2．請(qǐng)計(jì)算：該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（化學(xué)方程式：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．分析下列反應(yīng)，找出它們的共同特點(diǎn)，并回答相應(yīng)問(wèn)題
A．碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
B．硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫
C．紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
D．鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
它們的共同特點(diǎn)（1）是物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)，由此產(chǎn)生的概念是氧化反應(yīng)
它們的共同特點(diǎn)（2）是反應(yīng)物都是兩個(gè)，生成物都是一個(gè)，由此產(chǎn)生的概念是化合反應(yīng)
它們的共同特點(diǎn)（3）是生成物都是由兩種元素組成，并且有一種元素是氧化物，由此產(chǎn)生的概念是氧化物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．實(shí)驗(yàn)中學(xué)同學(xué)開(kāi)展復(fù)分解反應(yīng)研究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了如下研究性學(xué)習(xí)思路：
【練習(xí)質(zhì)疑】下列各組物質(zhì)間均能反應(yīng)，寫(xiě)出③、④反應(yīng)的化學(xué)方程式．
①氫氧化鈉溶液與鹽酸    ②碳酸鈉溶液與硫酸
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4．
④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl．
【研究討論】上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生？是因?yàn)檫@些反應(yīng)物中含有特殊的陰、陽(yáng)離子，如①中有H+和OH-，②中有H+和CO32-，③中有Cu2+和OH-，④中有Ba2+和CO32-．
【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列這些離子，就可以形成一種網(wǎng)絡(luò)形式．在網(wǎng)絡(luò)中，用短線相連的這些陰、陽(yáng)離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水．現(xiàn)有Ca2+、SO42-、NH4+，請(qǐng)將它們填入下面合適的“（　�。敝校蛊湫纬梢粋�(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)．

【拓展運(yùn)用】通過(guò)形成的網(wǎng)絡(luò)，可以判斷化合物間能否共存，進(jìn)行物質(zhì)的鑒別，用于物質(zhì)的除雜等．如硫酸鈉溶液混有硫酸銨，可以加入NaOH（填寫(xiě)化學(xué)式）除去硫酸銨．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．從化學(xué)視角看，下列敘述不正確的是（　　）
A．廚房煤氣泄漏應(yīng)立即關(guān)閉閥門(mén)并打開(kāi)門(mén)窗
B．常用鋼絲球擦洗鋁壺可以使其光亮潔凈和更加耐用
C．在銨態(tài)氮肥中加入熟石灰研磨可以聞到刺激性氣味
D．撲滅圖書(shū)檔案火災(zāi)最適宜用液態(tài)二氧化碳滅火器

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