（2010?鐵嶺）化學源于生活，生活中的下列做法不正確的是（ ）
【答案】分析：A、灼燒時羊毛會有焦羽毛味．
B、油鍋起火后最適宜的方法用鍋蓋蓋滅．
C、鋼鐵生銹是與空氣中的水蒸氣與氧氣的反應(yīng)，噴漆時是鋼鐵與它們隔絕．
D、吸附并不能使硬水軟化，離子交換能使硬水軟化．
解答：解：A、灼燒時羊毛會有焦羽毛味，滌綸沒有，故此選項錯誤．
B、油鍋起火后最適宜的方法用鍋蓋蓋滅，起到了隔絕空氣的作用，故此選項錯誤．
C、鋼鐵生銹是與空氣中的水蒸氣與氧氣的反應(yīng)，噴漆時是鋼鐵與它們隔絕，防止了鋼鐵生銹，故此選項錯誤
D、吸附并不能使硬水軟化，只是對水起到了凈化作用，故此選項正確．
故選D
點評：此題是對生活中化學的考查，解題的關(guān)鍵是對這些知識的了解與記憶，屬一般性基礎(chǔ)知識考查題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?鐵嶺）實驗是進行化學研究的重要手段．小明為“驗證Cu、Fe、Ag三種金屬的活動性順序”設(shè)計了如下圖所示的三個實驗：同學們經(jīng)過討論一致認為小明的實驗不足以驗證Cu，F(xiàn)e、Ag的活動性順序，原因是
無法驗證Cu和Ag的金屬活動性順序
無法驗證Cu和Ag的金屬活動性順序
，小明重新設(shè)計了一個實驗代替上述三個實驗中的一個，即達到了實驗?zāi)康模畡t小明重新設(shè)計的實驗是
將銅片放入到AgNO3溶液中[或?qū)€y片放入到CuSO4或CuCl2或Cu（NO3）2溶液中
將銅片放入到AgNO3溶液中[或?qū)€y片放入到CuSO4或CuCl2或Cu（NO3）2溶液中
（用文字敘述）．被代替的實驗是
C
C
（填選項字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?鐵嶺）化學興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)實驗臺上有兩瓶溶液的標簽損壞了，老師告訴同學們這兩瓶溶液是l0%的氫氧化鈉溶液、10%的碳酸鈉溶液、5%的稀鹽酸、5%的氯化鈉溶液中的兩種．這激發(fā)了同學們的探究興趣，他們設(shè)計了如下的實驗方案：．
實驗一：探究兩瓶溶液的酸堿性．分別取少量兩種溶液于試管中，編號為A、B溶液，分別滴加酚酞溶液，觀察到A溶液變紅，B溶液無明顯變化．由此得出A溶液可能是氫氧化鈉溶液或碳酸鈉溶液，理由是
碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液都顯堿性
碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液都顯堿性
液的pH
＞
＞
（填“＜”“=”或“＞“）B溶液的pH．
實驗二：探究兩瓶溶液的成分
同學們通過實驗確定了這兩瓶溶液的成分，請你完成實驗報告：
    實驗步驟    實驗現(xiàn)象   實驗結(jié)論
取少量A溶液于試管中，滴入稀鹽酸A是10%的碳酸鈉溶液
B是5%的稀鹽酸
完成實驗后同學們重新將這兩瓶溶液貼上標簽，圖為A溶液的標簽，請你幫他們寫好標簽．

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科目：初中化學 來源：2010年遼寧省鐵嶺市中考化學試卷（解析版） 題型：解答題

（2010?鐵嶺）化學興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)實驗臺上有兩瓶溶液的標簽損壞了，老師告訴同學們這兩瓶溶液是l0%的氫氧化鈉溶液、10%的碳酸鈉溶液、5%的稀鹽酸、5%的氯化鈉溶液中的兩種．這激發(fā)了同學們的探究興趣，他們設(shè)計了如下的實驗方案：．
實驗一：探究兩瓶溶液的酸堿性．分別取少量兩種溶液于試管中，編號為A、B溶液，分別滴加酚酞溶液，觀察到A溶液變紅，B溶液無明顯變化．由此得出A溶液可能是氫氧化鈉溶液或碳酸鈉溶液，理由是______液的pH______（填“＜”“=”或“＞“）B溶液的pH．
實驗二：探究兩瓶溶液的成分
同學們通過實驗確定了這兩瓶溶液的成分，請你完成實驗報告：
    實驗步驟    實驗現(xiàn)象   實驗結(jié)論
取少量A溶液于試管中，滴入稀鹽酸A是10%的碳酸鈉溶液
B是5%的稀鹽酸
完成實驗后同學們重新將這兩瓶溶液貼上標簽，圖為A溶液的標簽，請你幫他們寫好標簽．

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科目：初中化學 來源：2010年遼寧省鐵嶺市中考化學試卷（解析版） 題型：解答題

（2010?鐵嶺）實驗是進行化學研究的重要手段．小明為“驗證Cu、Fe、Ag三種金屬的活動性順序”設(shè)計了如下圖所示的三個實驗：同學們經(jīng)過討論一致認為小明的實驗不足以驗證Cu，F(xiàn)e、Ag的活動性順序，原因是______，小明重新設(shè)計了一個實驗代替上述三個實驗中的一個，即達到了實驗?zāi)康模畡t小明重新設(shè)計的實驗是______（用文字敘述）．被代替的實驗是______（填選項字母）．

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