下列有關(guān)水的說法不正確的是( )
A.肥皂水可區(qū)分硬水和軟水
B.加熱能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
C.電解水的實驗,說明水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
D.自然界中的水都不是純水,它可以通過吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法進行凈化
考點: 硬水與軟水;電解水實驗;水的凈化.
專題: 空氣與水.
分析: A、根據(jù)肥皂水可鑒別硬水和軟水解答;
B、根據(jù)降低自來水的硬度的方法解答;
C、根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象及質(zhì)量守恒定律解答;
D、根據(jù)自然界中的水的凈化過程解答.
解答: 解:
A、因硬水中鈣、鎂離子的濃度大,軟水中鈣、鎂離子的濃度小,則可用肥皂水可鑒別硬水和軟水,出現(xiàn)明顯渾濁的為硬水,故說法正確;
B、煮沸的方法可降低自來水的硬度,故說法正確;
C、水是由氫、氧元素組成的而不是氫氣和氧氣,故說法錯誤;
D、自然界中的水都不是純水,它可以通過吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法進行凈化,故說法正確.
答案:C
點評: 本題考查水的組成和構(gòu)成,學(xué)生熟悉水的化學(xué)式的意義及物質(zhì)類別的判斷即可解答,難點是硬水中的成分及鑒別.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
判斷玻璃儀器是否洗凈的標準是觀察儀器壁上( 。
A.附著的是否有水滴
B.附著的水是否光亮透明
C.附著的水是否聚成水滴或成股流下
D.是否附著可溶于水的臟物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在一次探究成果匯報課上,某同學(xué)展示了她的探究實驗:取一瓶無色的硫化氫(H2S)氣體和一瓶無色的二氧化硫氣體(SO2),然后瓶口對瓶口抽去玻璃片放置(如圖),一段時間后,兩瓶的內(nèi)壁上均出現(xiàn)水珠,并且有淡黃色的細微顆粒物附在瓶內(nèi)壁上(已知是硫單質(zhì)).試分析此同學(xué)的探究活動取得了哪些成果.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請根據(jù)如圖所示實驗,回答問題.
(1)甲中瓶底盛少量水的作用是
(2)回答圖乙中的下列問題:
①實驗過程中的不足之處是
②a中澄清石灰水的作用
(3)丙中銅片上紅磷所產(chǎn)生的現(xiàn)象是 .由此得出可燃物燃燒的條件是 可.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,要先點燃鐵絲上系著的火柴,再伸入集滿氧氣的集氣瓶中,火柴燃燒所起的作用是( 。
A.升高鐵絲的著火點 B.升高鐵絲的溫度
C.增加可燃物 D.增大與氧氣的接觸面積
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
從一般到抽象可提高我們概括總結(jié)的能力.如根據(jù)化合反應(yīng)的特點,可以把化合反應(yīng)表示為 A+B→C.
(1)用化學(xué)方程式表示一個化合反應(yīng)的實例.
(2)有的化學(xué)反應(yīng)可表示為 A+B→C+D.下列四種基本反應(yīng)類型中,可用此式表示的是 (填序號).
A、化合反應(yīng) B、分解反應(yīng) C、置換反應(yīng) D、復(fù)分解反應(yīng)
(3)在反應(yīng) A+B→C+D 中,若A為鹽酸,則B可以有 .寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水對人類生存至關(guān)重要.
(1)活性炭凈水器主要利用活性炭來 、 水中的雜質(zhì),凈化后水變澄清了.所得到的水是 (填“純凈物”或“混合物”).
(2)水電解的化學(xué)方程式為 .由此說明水是由 組成的.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人體缺乏必需的元素易患疾病,下列說法正確的是( )
A.缺鐵易引起貧血
B.缺氟會引起甲狀腺腫大
C.青少年預(yù)防佝僂病,應(yīng)適量補鋅
D.碘元素攝入量不足易患骨質(zhì)疏松癥
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2010年4月青海玉樹縣發(fā)生了里氏7級地震,飲用水受到嚴重污染.國家立即派專業(yè)人員前往幫助,以下是為當?shù)厝嗣裨O(shè)計的凈化飲用水的流程圖:
水樣→加明礬沉降→ →消毒→飲用水
(1)請你將流程圖補充完整.
(2)最后得到的飲用水 (填“是“或“不是“)純水.
(3)玉樹常用的消毒劑是漂白粉、“84消毒液”.工業(yè)上制取漂白粉的化學(xué)方程式為:2Cl2+2Ca(OH)2═CaCl2+Ca(Cl0)2+2H2O,將氯氣通入燒堿溶液制取“84消毒液“的原理與其相似,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:.
(4)家庭生活中可以用 檢驗?zāi)乘畼邮怯菜是軟水.
(5)水是人類寶貴的自然資源.有人預(yù)言“世界上最后一滴水將是人們的眼淚”.請你列舉生活中節(jié)約用水的一種做法: .
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